Decroly Centro De Interesse

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER LÍRIA APARECIDA DIAS – RU – 1.024.538 LYLIAN SOUSA DE OLIVEIRA – RU - 750986 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – MATERIAIS DIDÁTICOS ARAGUARI - MG 2014 LÍRIA APARECIDA DIAS – RU – 1.024.538 LYLIAN SOUSA DE OLIVEIRA – RU - 750986 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – MATERIAIS DIDÁTICOS Relatório de pesquisa e prática…

pensarmos as práticas da Educação Infantil. 1- A autora apresenta duas tendências contrárias que motivaram a construção de propostas pedagógicas, quais foram elas? 2- Situe no texto os principais teóricos (Comênio, Rousseau, Pestalozzi, Fröebel, Decroly, Dewey, Montessori, Freinet, Piaget e Vygotsky), faça um resumo de suas propostas pedagógicas e identifique em que aspectos suas proposições se aproximam e se afastam. 3- Reflita sobre práticas pedagógicas que conhece e pense se elas…

Genebra (Suíça), iniciando uma nova forma de entender as crianças, que até sua época eram vistas como adultos em miniatura. Para ele a criança precisava receber um tratamento diferente, específico, possuindo ela, também, características próprias, interesses, idéias e até vestimentas diferentes dos adultos. O verdadeiro objetivo da educação, para Rosseau, era o de ensinar a criança a aprender e a viver em liberdade, a valorização do indivíduo. Redimensionou a educação infantil, afirmando…

Centro Universitário Internacional UNINTER Telma Maria de Oliveira – RU 1209491Turma 2015/03 Atividades de Portifólio - UTA Ciência e Tecnologia PAP Aparecida de Goiânia 2015 Universitário Internacional UNINTER Telma Maria de Oliveira – RU 1209491Turma 2015/03 Atividades de Portifólio – UTA Ciência e Tecnologia Atividades apresentadas às disciplinas Avaliação Escolar e Pesquisa e Prática

decorrente da expansão comercial vivida na Europa Ocidental foram formulados novos pensamentos pedagógicos a respeito da educação infantil. Merece destaque as ideias de autores como Comênio, Rousseau, Pestalozzi, Decroly, Froebel e Montessori que formularam a base para um ensino cujo centro seja a criança. Para COMÊNIO (1592-1670), o primeiro nível de ensino da criança começa no colo da mãe. Ele defendia a educação da criança pelos sentidos por meio de materiais audiovisuais, passeios…

século XX – Escola Nova (critica à escola tradicional) encabeçadores: Decroly, Dewey, Maria Montessori Escolanovistas procuraram criar formas de organização de ensino que tivessem características como a globalização do conhecimento, atendimento aos interesses e às necessidades dos alunos e sua participação no processo de aprendizagem (p.16) Decroly- centros de interesses matérias organizadas em temas a partir do interesse do aluno observado pelo professor. Dewey- pedagogia de…

Pergunta 1 0,25 em 0,25 pontos Severo crítico da escola do seu tempo, Decroly comparava-a a um quartel silencioso e salientavacomo deveria ser esta mudança:“a educação e a sociedade deveriam estar em interação constante,devendo a escola ser um prolongamento da vida [...]”. Segundo ele I- As crianças deveriam aprender a aprender e gostar de aprender. II- O entendimento errôneo de como funciona a mente das crianças, pode levar os adultos asubestimarem sua potencialidade. III- O quartel deve

CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL UNINTER KETLYN AMANDA, RU: 1194667, TUMA 2015/02 JÉSSICA LAIS, RU: 1137801, TURMA 2014/10 RELATORIO DE PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL – MATERIAIS DIDATICOS OURINHOS 2015 CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL UNINTER KETLYN AMANDA, RU: 1194667, TUMA 2015/02 JÉSSICA LAIS, RU: 1137801, TURMA 2014/10 RELATORIO DE PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL – MATERIAIS DIDATICOS Relatório de Pesquisa e Pratica Profissional – Materiais Didáticos apresenta a

1778. Suas ideias estão ligadas ao período da Revolução Francesa. CONCEPÇÃO PEDAGOGICA Baseava-se na substituição do método de repetição e memorização de conteúdos, pela experiência direta por parte dos alunos, a quem caberia conduzir pelo próprio interesse aprendizado. Mais do que instruir, no entanto a educação em deveria, se preocupar com a formação moral e política. A obra de Rosseau não pretende ganhar os ganhos da civilização, mas sugerir caminhos para reconduzir a espécie humana…

a vida que educa não é uma questão de palavras, e sim de ação. É atividade." Johann Heinrich Pestalozzi Contribuição para a educação da criança = Priorizava a expressão dos sentimentos, sua perspectiva educacional partia do ponto de vista do interesse da criança, pauta-se em uma educação voltada para o desenvolvimento natural do ser humano, de acordo com cada estágio pelo qual o indivíduo passa até atingir a idade adulta, divide a educação em dois estágios: infância e idade escolar,…