Era uma vez trajetos e projetos

Era uma vez trajetos e projetos
Constantemente planejamos , a vida é uma constante elaboração de projetos Passagem do século XIX para o século XX – Escola Nova (critica à escola tradicional) encabeçadores: Decroly, Dewey,
Maria Montessori

Escolanovistas procuraram criar formas de organização de ensino que tivessem características como a globalização do conhecimento, atendimento aos interesses e às necessidades dos alunos e sua participação no processo de aprendizagem (p.16)

Decroly- centros de interesses matérias organizadas em temas a partir do interesse do aluno observado pelo professor.

Dewey- pedagogia de projetos trabalho ativo onde todos aprendem a partilhar diferentes experiências de trabalho em comunidade (resolução dos problemas da comunidade)

Passos considerados norteadores do projeto:
- decidir o propósito do projeto
- realizar um plano de trabalho para sua resolução
- executar o plano projetado
- julgar o trabalho realizado

Princípios fundamentais para a elaboração de projetos na escola: intenção, situação-problema, ação, real experiência anterior, investigação científica, integração, prova final, eficácia social. (p.18)

No início do século XX tentativas de implementação dos projetos nas escolas, no entanto tiveram grandes entraves:
- concepção tradicional (com lista interminável de conteúdos fragmentados autoritariamente cobrados. Unidades de ensino- Lourenço Filho
(séc XX) unidades temáticas controladas por tempo, dando maior poder aos adultos na organização e na proposição das atividades (p. 19)

Temas geradores – Paulo Freire(séc XX)
- atividades giram em torno dos temas que tem relação com a realidade socioeconômica e cultural em que se insere o indivíduo

Por que voltar a falar em projetos?
Uma nova versão, na qual está incluídos o contexto sócio-histórico, e não apenas o ambiente imediato, conhecimento das características dos grupos de alunos envolvidos, atenção a diversidade. (p.19)