História do currículo e currículo como construção histórico- cultural.

TEXTO: História do currículo e currículo como construção histórico- cultural. Por que as escolas de cursos, profissionalizantes, privadas são tão atrativas? Por que não copiamos a sua metodologia e adequamos ao ensino público? Por causa da burocracia, dos regimentos políticos, da dificuldade de participação efetiva. A sensação que nós temos é que o ensino profissionalizante está anos luz mais atrasado, que todas as redes de ensino privado. Sempre com o discurso de formar um profissional completo, contudo somos burocráticos e cansativos. Não dá para a sociedade continuar convivendo com uma EPP onerosa e sem qualidade. É preciso entender que, a escola não tem nada de gratuita, todos nós pagamos muito caro para manter essa política desafiadora que é a formação humana, por meio da educação escolar. O projeto da educação é preciso focar no ensino aprendizagem e na qualidade pedagógica do professor. É importante valorizar o professor. O problema é fazer com que a Constituição seja cumprida, que é o direito do aluno ter matrícula e estar numa escola com qualidade. A questão da qualidade tem várias interpretações. E é só numa comparação que se faz entre a escola pública e a privada, onde tudo que não tem valor é da escola pública e só quem tem valor é a escola privada. Isso é um sintoma do desconhecimento, porque a escola pública oferece uma cobertura enorme da população, se em um senso fossemos dividir em cinco partes o conjunto do atendimento escolar no País, a…

aos educadores, traz para que o processo de ensino-aprendizagem aconteça de modo eficaz. Conforme afirma campos, a sociedade do capital e do lucro, tem imposto um modelo que vem a cada dia fragmentando o indivíduo negando-lhe espaço para desenvolver suas potencialidades, esse fato ficou nítido nas abordagens com professores da Rede Particular de Educação, já que foi notório o mercantilismo educacional, há pouco investimento nos profissionais, o que os torna “substituíveis” a cada novo…

Educação: a democratização da escola, educação e sociedade. Função social da escola. Interdisciplinaridade no Ensino Fundamental: teorias e práticas. Tendências do pensamento pedagógico. Avaliação da aprendizagem escolar. Educação Inclusiva: Fundamentos, Políticas e Práticas Escolares. Bullying. Teoria das Inteligências Múltiplas. Legislação da Educação Básica. Políticas Públicas da Educação Básica. Financiamento e Gestão da Educação. O Projeto Político Pedagógico da Escola. Rotina e…

Os textos sobre a educação jesuítica no Brasil colonial contêm,geralmente,informações sobre o currículo ou sobre o desenvolvimento dos colégios. Como a situação social da época não e posta em questão, pode parecer ao leitor que se assemelha a nossa e lemos os fatos escolares dos séculos coloniais a luz da nossa experiência. O colégio e a universidade nesse tempo,eram destinados a pouca gente. Desde que chegaram ao Brasil,os jesuítas estabeleceram escolas com a intenção de ensinar os…

Carvalho Aluna: Cynthya Gomes de Melo FICHAMENTO: SOARES, Carmen. EDUCAÇÃO FÍSICA RAÍZES EUROPEIAS E BRASIL.4ª edição. CAP 03. A educação física no Brasil: Saúde, higiene, raça e moral. A educação física no Brasil se confunde em muitos momentos da história com instituições médicas e militares; ao longo do período de 1850-1930.A abordagem positiva da ciência e a moral burguesa estiveram na base de suas propostas de disciplinamento dos corpos, dos hábitos e da vida dos…

Memória da Educação Escolar no Brasil Contemporâneo Podemos admitir que o homem seja um ser história e que suas ações e pensamentos mudam com o tempo e a medida que o tempo vai passando enfrenta problemas na sua vida coletiva como na experiência pessoal. Essa história tem uma ação transformadora do homem e do tempo. A pedagogia transmite uma herança cultural e uma crítica em relação à educação sendo assim uma ação do homem. O homem é o resultado por esse processo pelo qual constrói a…

QUESTÃO DA COMPETIVIDADE E INDIVIDUALISMO ESCOLAR EM TEMPOS DE NEOLIBERALISMO¹ RESUMO Este artigo tem como objetivo realizar uma breve análise das conseqüências neoliberais presentes na instituição educacional, ressaltando a questão da competitividade e o individualismo. E a partir desta análise, refletir sobre como a escola consegue educar o aluno, onde todos valorizam nitidamente o “ter” e não o “ser”, deixando de lado o verdadeiro sentido de que educar é humanizar.…

Lusmar Martins, Khassio Martins Durante 27 anos, Pombal foi o principal ministro e homem forte do governo. Em sua obra reformista combinou elementos contraditórios, como mercantilismo e iluminismo, buscando fortalecer o Estado. As reformas pombalinas constituíram uma violenta reação antijesuítica. Após viver séculos sob a ideologia jesuítica, Portugal percebeu seu distanciamento tanto econômico como ideológico das novas idéias que se disseminavam pela Europa. Na busca de recompor…

em determinado tempo, ela é um recurso didático que contribui para o aprimoramento e a valorização do aprendizado matemático, auxiliando a desenvolver uma motivação maior por parte dos alunos em relação ao que está sendo estudado. Logo em seguida estudaremos fundamentos históricos, filosóficos que marcaram a educação no Brasil ao longo de cinco séculos. Assim os jesuítas que tiveram importância decisiva no projeto português de expansão mercantil-cristão. Posteriormente, passaremos ao…

A BIOPOLÍTICA CURRICULAR E O TRABALHO DOCENTE GLAYBE ANTONIO SOUSA PIMENTEL Professor Mestre em Educação (UFPA) – 2012 gpimentel@ymail.com PAULO SÉRGIO DE ALMEIDA CORRÊA Professor Doutor em Educação (PUC) – 2000…