Critica Ao Senso Comum Em Educação

Escola unitária TAGS: política Gramsci entendeu que a educação tona-se dimensão estratégica na luta pela transformação social Rosemary Dore Gramsci não era professor, mas um “educador” no sentido lato do termo. Não de um ponto de vistadogmático – que ele tanto condenou –, mas de um ponto de vista dialético, atualizando as teorias que estavam na base dos projetos socialistas de transformação social. Queria torná-las capazes de responder às novas questões apresentadas pelas mudanças históricas

pensador que inaugura a Filosofia. Ao analisar a postura deste filósofo, em função do conteúdo exposto na unidade 1 do livro didático Filosofia, é possível perceber a aplicação da autonomia, da reflexão, da crítica e da criatividade. Considerando tal tese, explique como a autonomia, a reflexão, a crítica e a criatividade se fazem presentes na postura de Tales. Desenvolva sua resposta em no mínimo 10 e máximo de 15 linhas. (4,0 pontos) Autonomia: com sua capacidade de pensar por si…

metodologia é a demarcação científica entre o que seria e o que não seria ciência. A menos que a consideremos produto de supermercado, que se compra pronto e se guarda na geladeira, não há nada mais controverso em ciência do que sua definição. A percepção comum de ciência está repleta de expectativas simplistas, de que os cientistas seriam gente acima de qualquer suspeita, produzindo oráculos definitivos, detendo em suas mãos conhecimentos perfeitos. Ao contrário disso, a demarcação…

NOROESTE DO PARANÁ MANTENEDORA FUNDAÇÃO DE APOIO AO DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL DO | | |NOROESTE DO PARANÁ | | |CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA | | | | |

uma escola no qual pregava-se somente ideias e pensamentos, debates, onde as aulas eram oratórias, baseadas nas ideias de seu mestre: Sócrates. Platão prezava muito pela educação, e com a criação da Academia pode aplicar suas ideias e planos para a formação da pessoa, prezando por costumes ainda vistos até hoje. Defensor da educação, lutou por ensinamento igualitário a classes sociais, e gêneros. “De acordo com Platão, os alunos deveriam descobrir as coisas superando os problemas…

O senso comum sobre língua: notas sobre um discurso marcado pelo outro Marina Célia Mendonça (Unifran) Neste texto, reflito acerca da relação entre o discurso do senso comum sobre língua e o dos lingüistas, em particular acerca da heterogeneidade daquele discurso. Inicialmente teço considerações a respeito do senso comum sobre língua. A seguir, apresento, de forma sucinta, um estudo que realizei sobre o purismo presente nas mídias nesta passagem de século – o recorte temporal…

Senso Comum VS Olhar Sociológico Senso Comum Quando uma criança nasce, vamos ensinando desde muito cedo coisas diversas para que ela cresça e saiba viver tranquilamente. Muitas destas informações que são passadas de gerações para gerações chamamos de senso comum, porque são informações que aprendemos sem nos dar conta e sem querermos e sem nenhuma comprovação científica a respeito. Senso Comum é um saber que se adquiri com a vivência e não precisa de conclusões científicas, mas é muito útil para

currículo crítico e pós-crítico. Para se conceituar o currículo crítico e pós-crítico, é necessário o entendimento de que a educação no Brasil até 1930 era limitada a uma educação “engessada” e sem nenhum comprometimento em formar pensadores. O foco era o professor, ele era o principal ator em sala, em contrapartida de serem os alunos meros espectadores. No modelo da Educação Tradicional o aluno era o receptor das informações e conhecimentos e não podia opinar, não podia exercer o…

ASPECTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO AS ORIGENS DO DESENVOLVIMENTO RESUMO. Para o professor é muito importante conhecer o desenvolvimento psicológico do aluno, não só no que se refere às suas etapas, mas também ao mecanismo pelo qual ele é produzido. Muitos dos nossos conhecimentos atuais sobre o desenvolvimento psicológico têm origem nas pesquisas de Jean Piaget. No momento do nascimento, a criança dispõe de uma série de condutas reflexas como sugar, chorar, espirrar, pegar, etc.…

ESCOLA, EDUCAÇÃO E TRABALHO NA CONCEPÇÃO DE ANTONIO GRAMSCI FORTUNATO, Sarita Aparecida de Oliveira. Eixo Temático: Didática: Cultura, Currículo e Saberes Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo Este texto aborda os fundamentos epistemológicos de educação e de escola em Antonio Gramsci. Busca trazer uma coletânea de idéias deste autor tendo como “pano de fundo” a concepção de hegemonia, bem como colocar em evidência a proposta da escola do trabalho na…