Critica Ao Senso Comum Em Educação

Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1992.Uma apresentação:No texto Filosofia do Cotidiano Escolar, Luckesi (1992, p. 94) preocupa-se em:a) conceituar o que é o senso comum;b) descrever como o senso comum se manifesta no ambiente escolar;c) denunciar as razões pelas quais o senso comum permanece atuante no interior da escola.O que é o Senso Comum?Partindo da tese segundo a qual a prática pedagógica se alicerça não em uma filosofia crítica, mas nas prerrogativas do senso comum (1992, p. 93 e

Senso comum e a Filosofia Orientar o aluno para que diferencie o senso comum do pensar filosófico, sobretudo pelo seu caráter dialético. Em sua obra "Educação: Do senso comum à consciência filosófica.", Demerval Saviani nos alerta para o resgate da palavra "problema" (SAVIANI, 2007). A palavra "problema" ao longo do tempo adquiriu um sentido coloquial que esvaziou seu potencial filosófico, de suma importância para todo aquele que busca a verdade. Semelhantemente às distorções da palavra…

As Pesquisas Qualitativas no campo da educação À partir do artigo e de outras pesquisas Será abordado o tema a abordagem das pesquisas qualitativas na educação, o que é essa abordagem, o que trazem, entre outros fatores que serão destacados no texto. Cunha (1979) demarca o ano de 1971 como o início da fase em que os programas de pós-graduação passam a representar preponderante papel na produção da pesquisa Educacional. Ao lado do crescimento que esse deslocamento acarretou e da…

do senso comum, da ciência, da arte e da filosofia. O Mito É um tipo de compreensão intuitiva da realidade, dispensa argumentos e fundamentos. São aceitos sem discussão, transmitidos pela tradição cultural. Entre os povos tribais, o mito constitui em estrutura dominante, com o pensar, o agir e o valorizar. Caberá a cada um de nos distinguir os mitos que são destrutivos que são oferecidos pela religião, literatura, pelos ideais políticos e que mobilizam nossas convicções. O Senso…

MARIA LUCIA DE ARRUDA ARANHA; MARIA HELENA PIRES MARTINS Senso comum e bom senso Chamamos senso comum ao conhecimento adquirido por tradição, herdado dos antepassados e ao qual acrescentamos os resultados da experiência vivida na coletividade a que pertencemos. Trata-se de um conjunto de ideias que nos permite interpretar a realidade, bem como de um corpo de valores que nos ajuda a avaliar, julgar e portanto agir. O senso comum não é refletido e se encontra misturado a crenças e…

PRIMEIRA PARTE - O que é ideologia? 1. Senso comum e bom senso Chamamos senso comum ao conhecimento adquirido por tradição, herdado dos antepassados e ao qual acrescentamos os resultados da experiência vivida na coletividade a que pertencemos. Trata-se de um conjunto de ideias que nos permite interpretar a realidade, bem como de um corpo de valores que nos ajuda a avaliar, julgar e portanto agir. Como examinaremos no Capítulo II (O conhecimento científico), o senso comum não é refletido…

compor várias críticas a concepções de aprendizagem, que simplificam a compreensão dos processos de ensino e aprendizagem. Fernando Becker apresenta-nos um livro cujas pesquisas acerca da epistemologia do trabalho docente merecem destaque. Através deste trabalho, comentamos suas recentes investigações e apresentamos reflexões sobre a importância da docência, a complexidade do processo de ensino-aprendizagem e a necessidade de uma formação inicial que leve professores(as) a uma crítica…

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO RESUMO Este trabalho busca definir a palavra filosofia, dando ênfase que a mesma sendo grega e composta de duas: philo e Sophia. Portanto ela significa amizade pela sabedoria, amor e respeito pelo saber. "A Filosofia indica um estado de espírito da pessoa que ama o conhecimento, o estima que a também que a procura e respeita". De forma analógica pode assim conceituar a filosofia da Educação como um conjunto de idéias que nos define como é a educação destacando a…

que não devem permitir a perca de credibilidade e confiabilidade na educação. Baseado na integralidade de informações muitos são os dilemas e incertezas que surgem sobre a má condução de pesquisas qualitativas na educação tornando-as mais uma descrição óbvia da realidade do que uma investigação Cientifica. È questionado as formas de pesquisa como um nível de cientificidade baixo ou quase nulo e a sua aproximação com o senso comum que não as tornariam inapropriadas,estas enriquecem e…

Referencia do texto: CALLI, H. C. Do ensinar Geografia ao produzir o pensamento geográfico. In: REGON. N; AIGNER. C; PIRES C; LINDA H. (orgs). Um pouco do mundo cabe nas mãos, Geografizando em educação o local e o global. Porto Alegre: UFRGS, p. 58-73, 2003. Sobre a autora: Possui graduação em Geografia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ijuí (1973), mestrado em Geografia (Geografia Humana) pela Universidade de São Paulo (1983) e doutorado em Geografia (Geografia…