Interpretação a favor de resultados

Interpretação a favor de resultados

A obtenção de informação deve-se ao objeto que a fornece e ao método que esta é transmitida para uma boa hermenêutica. Com esse objetivo são feitas pesquisas no âmbito educacional, quantitativas e qualitativas. A Construção dessa informação compreende estudos baseados em informações que não devem permitir a perca de credibilidade e confiabilidade na educação.

Baseado na integralidade de informações muitos são os dilemas e incertezas que surgem sobre a má condução de pesquisas qualitativas na educação tornando-as mais uma descrição óbvia da realidade do que uma investigação Cientifica. È questionado as formas de pesquisa como um nível de cientificidade baixo ou quase nulo e a sua aproximação com o senso comum que não as tornariam inapropriadas,estas enriquecem e esclarecem as mesmas, mas não as substituem.

São muitas as teorias e implicações de autores complexos sendo elas de linha fenomenológica-hermenêuticas críticas-dialéticas e hermenêutica – reconstrutivistas, todos acrescentando opiniões com o seus pontos de vista sobre a relação Sujeito-Objeto ou Sujeito-Sujeito. Em contradição ao modelo positivista de produção de conhecimento é utilizada na educação pesquisas qualitativas que buscam fatos ou causas, prestando pouca atenção aos estudos subjetivos ou interativos, é objetivo, excluindo os valores, orientado a comprovação, é reducionista, inferencial, hipotético e dedutivo alem de almejar resultados generalizados. As pesquisas qualitativas aparecem para dar conta do lado não perceptível e não captável apenas por equações, medidas e estatísticas o que não quer dizer que haja oposição entre as pesquisas qualitativas e quantitativas, pois o que muda nas abordagens é o modo de perceber o objeto que deixa de ser o centro para se lhe aprender a subjetividade ou intersubjetividade.

O que tem que ficar claro que apenas a matemática não era suficiente para pensar na formação do sujeito social que relaciona-se com os