Corporeidade e Educação Infantil

Lima Sousa Corporeidade e Educação Infantil As instituições de Educação Infantil compõem um contexto de desenvolvimento da criança, são espaços de socialização, vivências e interações. Esse contexto escolar amplia os relacionamentos sociais da criança iniciados no convívio familiar, com função de complementar e não de substituir o papel educativo da família, buscando integrar o cuidado e a educação. A criança enquanto se desenvolve, percebe e vivencia o mundo à sua volta, e as experiências e informações que recebe do meio em que vive (da sua cultura de modo geral: família, escola, religião, comunidade, entre outros) ficam marcadas em seu corpo e em seus movimentos no dia a dia. A corporeidade é a nossa presença no mundo. É a maneira como as relações e interações que estabelecemos com o outro e com o mundo influenciam e contribuem para nossa formação como seres humanos. E, ainda, compreender o modo como isso vem orientar nossa atuação na sociedade, enfim, é o olhar sobre o nosso ser estar no mundo. A partir do momento que se propõe a repensar a Educação Infantil com função educativa, deve-se repensar também a função do profissional que ensina a criança nessa fase. Pois, pensar em melhoria na qualidade da educação das crianças é pensar na qualificação dos educadores que, por sua vez, implica pensar ou repensar o seu processo formativo. Tornar-se professor ou professora é um processo complexo e dinâmico. No entanto na educação infantil, os conteúdos

INSTITUTO GARSO E ROSSI Priscila Bueno Fortunato A CORPOREIDADE UNIDA COM A LUDICIDADE PRA O DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL. ARAPONGAS 2014 A corporeidade pode ser investida nas atividades lúdicas, para que com esta junção ocorra um desenvolvimento capaz de estruturar o comportamento do indivíduo, e esta estratégica pode ser utilizada em qualquer época da educação formal. Para tanto se deve fazer corretamente a ligação entre o lúdico e com a…

A CORPOREIDADE E O LÚDICO COMO FACILITADOR DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM Ildefonso de Souza da Conceição1 Orientadora: Edneia Maria Azevedo Machado2 Resumo: O objetivo do presente artigo é discutir a importância do ato de brincar e do lúdico em geral, como algo facilitador do processo de aprendizagem das crianças. O referencial teórico abordado parte dos estudos sobre autores que escrevem sobre a importância do lúdico no processo de aprendizagem e sobre a necessidade da corporeidade…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB Departamento de Educação/Campus XI – Serrinha Colegiado do curso de Pedagogia: Docência e gestão de Processos educativos CRISTIANE MASCARENHAS JAILDA LIMA BORGES NAIARA BARBOSA TRABALHANDO A CORPOREIDADE DE FORMA LÚDICA NO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS NA ESCOLA MONSENHOR DEMÓCRITO M. DE MENEZES SÉRIES INICIAIS NA CIDADE DE SERRINHA-BA. Serrinha 2013 CRISTIANE MASCARENHAS JAILDA LIMA BORGES …

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP Curso de Educação Física CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA CORPOREIDADE: EDUCAR PARA NÃO REEDUCAR. RIBEIRÃO PRETO 2015 Arthur Parizi – RA: C70HFF-9 Bruna Silva Fonseca – RA: C43BAH-3 Daniel E. U. Amarante– RA: C614AF-0 Everton de Jesus Gordiano – RA: C529FA-9 Fernanda Ap. de Oliveira Guimarães – RA: C617GH-0 Ian e Silva Barba – RA: C65032-3 Larissa C. S. Ravagnani – RA: C5596C-5 Leonardo Ferreira de Oliveira – RA: B7950C-3 Maria…

de pesquisa parte de uma experiência vivenciada em um dos estágios obrigatórios realizado durante a graduação do curso de Pedagogia, no qual foi observada a prática pedagógica de uma professora ao lidar com um aluno portador de necessidades especiais. Ao notar que em sala de aula o aluno fazia atividades diferenciadas, sentava sozinho e separado do restante da turma, surge a indignação em relação à formação teórica e prática de professores no que diz respeito à inclusão social,…

UNIVERSIDADE PAULISTA APS - CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA: RESUMO DO SEMESTRE SÃO PAULO 2012 Patrícia Jesus de Lima APS - CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA: RESUMO DO SEMESTRE Trabalho de atividade prática supervisionada, referente ao 1º semestre letivo de 2012 do curso de educação física na disciplina Corporeidade e Motricidade Humana. Orientador (Profº. Adilson Antunes) SÃO PAULO 2012 APS -…

possibilitar à criança o desenvolvimento integral, respeitando as especificidades do mundo infantil. Contrariamente algumas visões tradicionais de ensino, o brincar e o aprender não são aspectos opostos no processo ensino-aprendizagem, sendo possível, através deste encontro, um diálogo com as várias dimensões humanas ,cognição, afetividade e motricidade. Para que a atuação dos profissionais dessa fase se dê de maneira significativa e prazerosa, é preciso que o conceito de ludicidade…

grande número de crianças obesas em todo o mundo. O sedentarismo e um regime alimentar deficitário são os principais culpados das crianças com excesso de peso. A ingestão de calorias e a não pratica de exercícios são dois dos principais fatores que tem contribuído para o aumento crescente da epidemia do século XXI. Nas crianças, a obesidade torna-se preocupante porque estamos falando de corpos que ainda estão se desenvolvendo, o que provoca problemas de saúde à médio e a…

próximos dez anos a obesidade será a principal causa de morte inevitável. Para ela, a obesidade infantil é mais preocupante que a adulta, pois o sobrepeso e a obesidade nesta fase vêm crescendo de forma alarmante, constituindo-se numa ameaça à saúde e ao desenvolvimento desses grupos. E cita estudos que mostram que cerca de 50% de crianças obesas aos seis meses de idade, e 80% das crianças obesas aos cinco anos de idade permanecerão obesas. Um dos problemas está nos hábitos alimentares…