Corporeidade Infantil

ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA Disciplina: Metodologia da Arte e Movimento: Corporeidade -3°/ 4º Semestre Caro (a) acadêmico (a) Esta disciplina tem como objetivos conhecer os principais movimentos da história da arte, estilos artísticos, seus respectivos contextos históricos e análise das ações pedagógicas numa abordagem interdisciplinar. Autoconhecimento, conceito do corpo, corporeidade e a compreensão do outro, apropriação do espaço e movimento e os demais conceitos…

tabpnpnlvlbodypnf0pnindent360pnstart1pndecpntxta. tx0b APRESENTAc7c3O DA ATIVIDADEpar pardtx0par TEMA Corporeidadeb0par par pardsl360slmult1qjtx0par b JUSTIFICATIVAb0 Tudo o que o ser humano precisa fazer, tem que se locomover corporalmente e mentamente Corporeidade e tudo issopar pardtx0par par pardpntextf0 2.tabpnpnlvlbodypnf0pnindent360pnstart2pndecpntxta. tx0b DESENVOLVIMENTOpar pardtx0 Para se analisar a importe2ncia da motricidade na construe7e3o do…

FACINTER SHEILA SANTOS RODRIGO – RU 397178 – TURMA – 2009/01 INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE DISCIPLINAS CURSADAS: Fundamentos para as Necessidades Educativas Especiais, Pesquisa e Prática Profissional – Educação Especial, Organização Pedagógica de Espaços Educativos e Metodologia do Ensino de Educação Física. SÃO PAULO 2009 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE DISCIPLINAS…

ELAINE CRISTINA SLOMSKY DE MELO RU: 296457 INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE UTA – CORPOREIDADE E INCLUÃO DISCIPLINAS: FUNDAMENTOS PARA NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS METODOLOGIA DO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA PESQUISA E PRÉTICA PROFISSIONAL ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA ESPAÇOS EDUCATIVO BRUSQUE/ SC 2009 ANA CARLA BARCELOS DIANA PATRICIA FUECHTER ELAINE CRISTINA SLOMSKY DE MELO INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE

Procópio – Paraná. Fone (43) 3523-6872 Site: www.facdombosco.edu.br e-mail: faleconosco@facdombosco.edu.br Faculdade Dom Bosco Disciplina: Corporeidade e Movimento Professora: Marlene Brincadeira da Carinha Objetivos: Interação. Desenvolvimento: A professora pediu para que cada aluno trouxesse uma carinha ou rostinho infantil poderia ser tanto impresso, de Eva. Depois disso a professora deu a cada aluno um pedaço de fita adesiva para colar atrás da carinha ou rostinho e logo

FACULDADE DE EDUCACAO A CRIANCA E O MOVIMENTO: ATIVIDADES E BRINCADEIRAS CORPORAIS NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL. MANAUS 2014 A CRIANCA E O MOVIMENTO: ATIVIDADES E BRINCADEIRAS CORPORAIS NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL. MANAUS 2014 INTRODUÇAO Este trabalho tem como objetivo analisar como ocorrem as praticas físicas realizadas por crianças de uma determinada escola municipal em Manaus no ano de 2013. Visando os problemas e…

“Quero conhecer para melhor sentir e sentir para melhor conhecer” (Cézanne) A corporeidade, em congruência com a linguagem, instaura-se como um caminho privilegiado para a criação artística . Nesta perspectiva, a criação se funda na técnica como um saber próprio, constituído no diálogo manifestado pela memória na linguagem, que é a corporeidade. Ao trazer essa visão, pretendemos trazer a corporeidade como o lugar onde se condensa, na substância material, a substância mais…

abordagem psicossocial de corporeidade e identidade    * Resumo ● Construímos este texto a partir da tese já defendida, que propõe o seguinte: “A corporeidade, definida como processo de construção social e histórica do corpo humano, constitui-se em relações recíprocas de determinação com a identidade definida como metamorfose” Apresentamos as definições . dos conceitos e suas articulações entre si, as quais evidenciam que a corporeidade, que traz…

A CORPOREIDADE DAS CRIANÇAS NA ESCOLA: DESAFIOS PARA PENSAR A FORMAÇÃO DR. MARCIO XAVIER BONORINO FIGUEIREDO Universidade Federal de Pelotas – Escola de Educação Física e Faculdade de Educação Grupo de Pesquisa: Cultura, Infância e Educação Infantil. ADRIANA BATISTA VARELA – Pós-Graduação - SENAC – Pelotas-Rs Introdução - “coisas” de criança Muitos dos brinquedos, brincadeiras e jogos que realizávamos, quando crianças na zona rural, se perderam; mas algumas lembranças ficaram, porque…

identificar deficiências e falhas, sendo o estágio o momento mais apropriado para extrair benefícios dos erros. 1 2. INTRODUÇÃO Como parte das exigências da disciplina Estágio Supervisionado em Educação Infantil II, este será desenvolvido no Laboratório de Desenvolvimento Infantil, localizado na Universidade Federal de Viçosa-MG, na sala 2 com crianças de 2 a 3 anos de idade. Estamos chegando à reta final do curso e para isso se faz necessário a experiência prática em sala de…