Uta - corporeidade e inclusão

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER

SHEILA SANTOS RODRIGO – RU 397178 – TURMA – 2009/01

INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE

DISCIPLINAS CURSADAS: Fundamentos para as Necessidades Educativas Especiais, Pesquisa e Prática Profissional – Educação Especial, Organização Pedagógica de Espaços Educativos e Metodologia do Ensino de Educação Física.

SÃO PAULO 2009
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER

INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE

DISCIPLINAS CURSADAS: Fundamentos para as Necessidades Educativas Especiais, Pesquisa e Prática Profissional – Educação Especial, Organização Pedagógica de Espaços Educativos e Metodologia do Ensino de Educação Física.

Produção de Aprendizagem apresentada a UTA Corporeidade e Inclusão, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba – Facinter.

Tutora: Nacima Aparecida Galvão Centro Associando: São Paulo (Penha)

SÃO PAULO 2009
SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO....................................................................................................... 00
2 INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE...... 00
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................... 00
REFERÊNCIAS......................................................................................................... 00
APÊNDICE 1 – QUESTÃO INDIVIDUAL.................................................................. 00

INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE

Os principais pontos históricos com relação à inclusão escolar são os seguintes, que até o século V, não havia qualquer meio de educação em relação às pessoas com deficiência, tanto física, quanto mental, quanto audiovisual, sendo estas pessoas levadas ao abandono, e até mesmo ao Extermínio, não tendo nenhum valor social.