Conteúdos Das Propostas Pedagógicas Capitalista E Marxista

fator inclusão social como responsabilidade eminente da educação, traz uma reflexão sobre a concepção de educação tradicional e em contraposição aborda o papel da educação dentro da história que ao longo dos anos sofreu bombardeos do modo de ser capitalista. Em contraposição, aborda alguns pressupostos da pedagogia da autonomia, que visa à transformação da realidade social com o objetivo de instigar o educador a repensar sobre seu papel enquanto mola mestra da educação. A partir desses…

necessários estudos que explicitem os seus pressupostos. O debate sobre os pressupostos possbilita evitarem-se riscos de adesão à propostas aparentemente neutras e consensuais. Além disso, estabelecer o divisor do ponto de vista teórico entre as diferentes vertentes do campo do currículo, possibilita ampliar o conhecimento de seus desdobramentos para a prática pedagógica e, ainda, torna viável os diálogos possíveis entre as diferentes tendências. O currículo é uma práxis, não um objeto…

Processo Pedagógico 82 Anexo 5-Desenhos das crianças 88 10 INTRODUÇÃO A Educação Infantil é considerada como fase fundamental no processo de aquisição do conhecimento, de mudança e desenvolvimento cognitivo pela criança. De acordo com uma visão marxista, que entende o homem como um ser histórico, que se desenvolve a partir das relações que estabelece com a sociedade, não podemos compreender o processo educativo da criança separado do contexto sócio-histórico, pois o meio exerce…

alternativo de controle social pelo trabalho, a partir de um racionalidade adequada ao plano atendimento das necessidades humanas e á e á preservação da natureza, toda relação de da hegemonia é eminentemente pedagógica (gramsci,1978),mediante a qual fica afirmada a vinculação das relações pedagógicas á luta pela hegemonia na sociedade como um elemento estratégico na base dos processos formadores da cultura e as relações pedagogia fazem parte do nexo orgânico entre a racionalização da…

. 197 Quadro 5 - Demonstrativo dos níveis de qualidade cíclica do conteúdo, nas séries e no tempo de trabalho em hora / aula. ................................................... 202 Quadro 6 - Demonstrativo do método de ensino na estrutura dinâmica das 120 aulas. ............................................................................................................. 206 Quadro 7 - Demonstração da presença do conteúdo e método definindo a qualidade do fazer crítico-reflexivo e…

no ano de 2006, nos matriculamos, enfim, na graduação em Educação Física à nível de Licenciatura. Mudamos de graduação, mas a certeza quanto aos conteúdos do novo curso era a mesma: reduzia-se a Corpo e Esporte. Ao longo dos semestres, a visão reducionista que possuíamos se dissipou, pois pudemos constatar que o esporte era um dentre tantos conteúdos da “Ciência da Motricidade Humana”. Restava ainda descobrir se existia e qual seria a relevância sócio-transformadora desse campo do…

Resumo: O texto traz uma apresentação geral da Sociologia como ciência que se preocupa com a explicação da vida social que tem origem na modernidade, isto é, uma ciência que surgiu para explicar a vida social que se complexificou com a organização capitalista da sociedade. Em seguida, o texto aborda a importância de t rês pensadores clássicos da Sociologia: Marx, Durkheim e Weber. Podemos encontrar no texto as principais idéias de cada um desses três pensadores na explicação da vida…

“CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS” Prática: Metodologia de Ensino Prof. Rita de Cássia Vereda Daiane Regina de Toledo Letras - 2° período RA: 03140076 Fevereiro / 2015 Guarulhos - SP CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS As diferentes concepções de educação podem ser agrupadas em duas grandes tendências: a primeira seria composta pelas concepções pedagógicas que dariam prioridade à teoria sobre a prática, subordinando esta àquela sendo que, no limite, dissolveriam a prática na teoria. A segunda…

empreendermos uma reflexão conceitual acerca da Educação Ambiental. Iniciemos com a indagação sobre a (im)possibilidade de educar fora do ambiente, fora de um determinado espaço biofísico, social e histórico. Por consideramos impossível realizar qualquer proposta educativa sem incluir a reflexão sobre a relação que temos com o ambiente em que vivemos, problematizemos, então, o uso do adjetivo ambiental. Necessitamos qualificar a Educação como ambiental porque sentimos necessidade de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CURSO DE DOUTORADO ANA RITA LORENZINI CONTEÚDO E MÉTODO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E DA METODOLOGIA CRÍTICOSUPERADORA NO TRATO COM A GINÁSTICA SALVADOR 2013 ANA RITA LORENZINI CONTEÚDO E MÉTODO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E DA METODOLOGIA CRÍTICOSUPERADORA NO TRATO COM A GINÁSTICA Tese…