Contexto Histórico Sobre Os Africanos

descolonização dos currículos, como forma de valorizar e assegurar as diferenças culturais que se fazem presentes no contexto escolar. 1 Doutorando em Antropologia Social pela Universidade Federal de São Carlos. Mestre e graduado em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia. Membro dos Grupos de Pesquisa: Educação e Relações Étnicas: saberes e práticas dos Legados Africanos, Indígenas e Quilombolas (Uesb-CNPQ); Núcleo de Pesquisa em Educação, Educação Escolar Indígena e…

iniciática das nossas leituras, pareceu-nos que Hegel, assumia uma posição pouco generosa para com todos os povos não ocidentais. Mas uma coisa ficou bem clara para nós, é indispensável conhecer-se a visão do mundo do autor, seja quando for o juízo que sobre ela façamos. Gostaríamos, pois, de produzir um efeito salutar de estranheza face às interpretações correntes. Longe de nós está o propósito de exumar contendas que um tema desta envergadura pode suscitar. Porque nos motiva tão-só o…

em Transformação O Continente africano é considerado o mais pobre do mundo, o menos desenvolvido e os com pior situação localizam-se na África Subsaariana. Estes países tem os piores indicadores sociais do mundo, assolados por doenças, infra estrutura praticamente inexistente, uma péssima qualidade de vida. IDH: É um índice idealizado pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), para medir o desenvolvimento humano e leva em consideração dados sobre saúde, educação e…

Departamento de Relações Internacionais Curso de Relações Internacionais Área de Formação em Estudos Regionais II Ensaio sobre A inserção da África no sistema internacional moderno Texto base - A África desde o fim da Guerra Fria por Ricardo Soares de Oliveira Autores: Pedro Pereira Priscila Colmenero Sarana Lessa Belo Horizonte Maio/2013 Introdução Este ensaio se inicia afirmando que qualquer visão que posicione

O volume é um ensaio no qual autora pretende saber se há uma unidade e identidade comum a todo o continente africano. Tendo por objecto de estudo a história do continente africano, a autora analisa-a incluindo processos sociais, económicos, culturais e religiosos do pós II Guerra Mundial e descolonização, recuando, não raras vezes, a períodos históricos da rotas das caravanas ou da presença europeia na Idade Moderna, possibilitando uma melhor compreensão da História passada e presente

para negar a existência de uma filosofia africana. Também argumentamos que, frequentemente, a luta pela definição de filosofia é, em última análise, o esforço para adquirir poder epistemológico e político sobre os outros. Esta luta por poder está presente até no nome “África” ou “Africano”. Isto surge pelo fato do nome não ser o resultado de um auto-definição autóctone e identificação do povo indígena habitante do continente desde tempos imemoriáveis (Mazrui, 1986, 25-26). Esta é…

Introdução O presente trabalho de pesquisa, sobre o Nacionalismo, mais concretamente no que concerne a causa do nacionalismo. E falar do nacionalismo africano é falar de um despertar nacional, tentativa sofrida de ressurgimento de uma personalidade há séculos negada, tentativa de opor-se ao poder opressor dos estrangeiros forçosamente estabelecido no continente. Dai que se torna importante sublinhar que o nacionalismo é só justificável quando um povo se encontra oprimido. Ele concentra então

para apoiar a participação das crianças e para auxiliar as maneiras como elas aprendem e se relacionar umas com as outras e com os adultos. A criança no processo educativo significa estimular, incentivar e permitir que elas expressem suas opiniões sobre os assuntos ligados a elas. Na prática, significa que os adultos devem escutar as crianças, e mais do que isso, considerar suas opiniões. Isso permite que elas aprendam de formas construtivas e positivas de influenciar suas relações.…

Cursista, O roteiro de ação é uma ferramenta pensada para auxiliá-lo no dia a dia escolar. Aqui serão apresentadas algumas sugestões de atividades que facilitarão a dinamização das aulas e possibilitarão trabalhar com diferentes documentos históricos, permitindo ao aluno experimentar diversas possibilidades de análise, familiarizando-o com realidades distintas. Desta forma, o uso de fontes históricas em sala de aula não se reduziria ao seu aspecto ilustrativo, mas funcionaria sim como um

por transformar o continente africano e nossa mentalidade sobre este sendo que neste interim temos a partilha do continente entre as grandes potencias europeias e as consequentes formas de resistencias das populações africanas. Inicialmente quando se dava o contato entre as populaões africanas e os viajantes europeus existia sim uma mentalidade de superioridade sobre este primeiro grupo, mas esta não estava diretamente relacionada ao contexto racial e sim a um contexto de diferença…