Contexto Cultural E Historico De Atos

Jean-Paul Sartre d) Viollet-Le-Duc Copyright © 2011 AERPA Editora Convênio AERPA - Ministério da Justiça - no 748319/2010 a ser descobertos em sítios arqueológicos ou históricos ou em quaisquer outros lugares. A expressão bens culturais engloba não só os sítios e monumentos arquitetônicos, arqueológicos e históricos reconhecidos e protegidos por lei, mas também os vestígios do passado não reconhecidos nem protegidos, assim como os sítios e monumentos recentes de…

INTERDICIPLINAR E INDIVIDUAL O QUE É SER PEDAGOGO? Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da Universidade Norte do Paraná para as disciplinas de Comunicação e Linguagem, Metodologia Científica, Fundação do Processo Educativo no Contexto Histórico Filosófico ministrado pelos professores: JULIANA FOGAÇA, OKÇANA BATTINE, MÁRCIA BASTOS, BERNADETE STRANG E MARLIZETE. Tutor de sala: Luciana de Sousa Viana Tutora eletrônica: Amanda Akemi Asanuma …

.................6 . 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho envolve a criatividade no contexto educacional, tem notado que o professor é o componente principal da organização do trabalho pedagógico e é indispensável para incentivar a criatividade nos seus alunos, assim, uma das ideias básicas é considerar os processos criativos na interligação dos dois níveis de existência humana: O nível individual e o nível cultural. Compreende – se que o professor é um componente principal da organização…

projeto visa pesquisar tendo como base o estágio supervisionado em Desenho e Plástica no espaço de um laboratório de estamparia envolvendo alunos da 3ª séries do ensino médio da escola estadual Cilon Rosa. Objetiva assim oportunizar os princípios históricos da estamparia e estudar a forma aplicável na estamparia artesanal através do carimbo, partindo de "temas geradores" através da reflexão-ação. Também, proporcionar a valorização da disciplina de Educação Artística como área específica…

Palavra falada ou escrita LINGUAGEM NÃO‐VERBAL Unidade diferente da palavra LINGUAGEM MISTA Verbal e não‐verbal ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO 1 Como nos comunicamos? COMPONENTES DO ATO DE COMUNICAÇÃO ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO 2 Emissor ou Remetente mensagem Receptor ou Destinatário l na ca Destinador Destinatário CONTEXTO ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO 3 S O C I E D A D E UMA ARENA DISCURSIVA! Enunciador Enunciatário ESFERAS DA ATIVIDADE HUMANA…

Universidade Aberta Do Brasil Curso: Letras Período: 2012.2 Polo: Patos Disciplina: Fundamentos Sócio-Históricos da Educação Professor da Disciplina: Erenildo João Carlos Tutores à distância: Maria Lucia Gomes Edna Maria Lopes Luciano Nome: ademar Vinicius C. Cardoso O ATO DE DESOBEDIÊNCIA DE IKURSK Podemos observar diversas relações sócias com base no texto de Ikursk, como…

Bom, dando seguimento ao processo histórico da alfabetização, chegamos na década de 40 que foi uma década marcada por conflitos armados como a segunda guerra mundial. A guerra foi consequência de uma série de fatores como crise econômica, tensões políticas e brigas territoriais. Tudo o que estava acontecendo na época, esse contexto de conflitos e guerra proporcionou o aparecimento de regimes autoritários como o fascismo na Europa e ditaduras nos países latino-americanos, então o mundo…

da imagem: uma interação de olhares entre cidade e escola. O artigo aborda a cidade como possibilidade educadora, reforçando o papel da leitura de imagens na escola. A partir da cidade de Antônio Prado, RS, tombada pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN), o texto propõe a leitura da cidade em que a criança e o adolescente vivem como via de acesso para compreender e preservar não só o patrimônio público, mas a vida, visando à construção de um futuro menos …

INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR. • METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTE • METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA • METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA • PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A AULA CURITIBA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA GABRIELE CORDEIRO CARNEIRO RU: 393328 TURMA: 2009/01 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTALI; ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR.…

portanto a multiplicidade dos objetivos, alguns dos quais totalmente novos, Desmitificação do fato histórico que passa a ser percebido como algo que é construído pelo historiador ao longo do próprio processo da sua pesquisa Portanto tem-se, cada vez mais firme, a compreensão de que o conhecimento histórico se produz no seio desta tensão entre passado e presente, sujeito e objeto, texto e contexto, documento e monumento, fato e interpretação. Nagle (1984) diz que passamos de uma…