Conteudos Do Projeto Afro Brasileiro

MESQUITA FILHO” CAMPUS DE ROSANA CLEIA DA SILVA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E VALORIZAÇÃO DA CULTURA AFROBRASILEIRA NO MUSEU AFRO BRASIL DO PARQUE IBIRAPUERA - SP ROSANA/SP 2013 CLEIA DA SILVA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E VALORIZAÇÃO DA CULTURA AFROBRASILEIRA NO MUSEU AFRO BRASIL DO PARQUE IBIRAPUERA - SP Pré-projeto de pesquisa apresentado como parte das exigências da disciplina de História da Cultura ministrada pelo Prof. Dr. Eduardo Romero.

etc; que coloca a questão do resgate da identidade. Na verdade, a identidade é a resposta que se dá a pergunta: Quem somos nós? No nosso caso, de brasileiros, somos uma mistura de afro-americanos, índios e brancos. Mas é só isso? O poeta brasileiro Carlos Drummond de Andrade dizia que “nenhum Brasil existe” e se perguntava: “e acaso existem brasileiros?” O que é genuinamente nosso? O que pode constituir-se numa identidade nossa? Por outro lado, a identidade sociocultural seria um…

ANTROPOLOGIA CULTURAL Projeto Didático CURSO PEDAGOGIA Uniabeu- Nilópolis 2º período/2010 Curso: Pedagogia Turma: P-322 Disciplina: Antropologia Projeto Didático Ano de escolaridade: 5º ano do Ensino Fundamental Duração do Projeto: 1 mês Tema: Pluralidade Cultural Subtema: “Não deixe sua cor passar em branco.”…

RESUMO: Este ensaio descreve alguns acontecimentos que revelam formas pelas quais o preconceito é veiculado. Em seguida, teço comentários acerca de algumas condições históricas para o desenvolvimento do preconceito. Ressalto, na análise, o projeto epistemológico da modernidade que, apoiando-se num pensamento metafísico, voltou-se para a busca de certezas, desenvolvendo horror à ambivalência, determinando uma busca obsessiva pela classificação e a ordem. Considero este um terreno fértil para

multiculturalismo na construção do projeto Pedagógico Curricular nas Escolas. 04 2 - DESAFIO PROFISSIONAL A Escola Municipal Saber Conviver possui um Projeto Pedagógico Curricular que prima pelo respeito às diversidades e ao multiculturalismo. Prestes a promover uma homenagem aos familiares dos alunos a coordenação pedagógica e professores precisam desenvolvê-la de acordo com a proposta curricular da escola. Seu desafio é colaborar neste projeto com intuito de…

visam a ampliar as possibilidades de ingresso no Ensino Superior. Os conteúdos históricos e étnico-raciais são marcas que diferenciam essas de outras medidas que também se definem como ações afirmativas. Tais conteúdos, na medida em que evidenciam as relações de poder construídas historicamente entre brancos e negros, trazem também a necessidade de se reavaliar a harmonia mestiça ou o mito de democracia racial no contexto brasileiro. Entende-se por ações afirmativas medidas de…

auxiliar na reflexão sobre os diversos sujeitos que atuam na e na formação da identidade do estudante brasileiro, do ensino médio, na atualidade. O artigo visa discutir como a diferença Etnicorraciais nas políticas curriculares e sua incorporação nas práticas educacionais pode auxiliar na reflexão sobre os diversos sujeitos que estão na escola e na formação da identidade do estudante brasileiro, principalmente no Ensino Médio. Neste segmento é interessante perceber a lacuna existente…

Desigualdades raciais no Brasil: síntese de indicadores e desafios no campo das políticas públicas Racial inequalities in Brazil: a synthesis of social indicators and challenges for public policies 1 Centro de Estudos Afro-Brasileiros, Instituto de Humanidades, Universidade Cândido Mendes. Praça Pio X 7, 7o andar, Rio de Janeiro, RJ 20040-020, Brasil. heringer@candidomendes.edu.br Abstract This article aims to systematize and analyze social data that reveal the dimension of…

obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. O Presidente Da República Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei: Art. 1º O art. 26-A da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com a seguinte redação: “Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. § 1º O conteúdo programático a que…

serem desenvolvidas pelo aluno no processo de ensino-aprendizagem. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana Nacional, pela Lei 10.639/200, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica. Desta forma, busca cumprir o Estabelecido na Constituição Federal nos seus Art. 5º, I, Art. 210, Art. 206, I, § 1° do Art. 242, …