Construção Do Pensamento Cientifico

meio das experiências que vivemos no nosso dia-a-dia, na leitura de livros, revistas e artigos variados podemos adquirir o conhecimento;  Acrescentar uma nova ideia sobre algo que já sabemos ou a possibilidade de descobrir um novo conceito.  O pensamento abstrato é uma característica do homem, isso é o que nos diferencia dos outros animais;  Os seres humanos podem aplicar tudo o que aprendem e transformar esse conhecimento em proveito próprio; Considerações sobre a Ciência …

Questionário de M.T.A 1. Qual a relação entre conhecimento popular (senso comum) com conhecimento científico? R: O Conhecimento Científico é obtido através de estudos e análises sobre fatos e aspectos da realidade, desta maneira tornando possível uma explicação lógica e ascertiva sobre um determinado fato. O Conhecimento popular é adquirido por gerações ou por vivência, mas especificamente não possui uma explicação lógica que comprove sua validade. Neste caso o conhecimento pode…

desse tipo, relacionado a falsas certezas. Demonstre as principais diferenças entre o pensamento científico e o senso comum e apresente, pelo menos, dois outros exemplos de convicções equivocadas decorrentes da utilização do senso comum e refutadas pela ciência. RESPOSTA: Quando falamos em ciência devemos entender que ela e formulada por um conjunto de linguagens sobre determinado objeto, pensamento científico se entende pela visão cientifica sobre o assunto. Já o senso comum é o sentido…

necessário, para o nosso objetivo, saber a especificidade dos obstáculos que achamos no momento de necessitar a possibilidade de uma ciência jurídica. Para Bachelard, um obstáculo epistemológico é um impedimento para a produção de conhecimento cientifico, que para Miaille, não é de ordem psicológica, mas obstáculos objetivos, reais, relacionados com as condições históricas em que a investigação cientifica se realiza. Miaille, então cita três exemplos de obstáculos que estaria…

IDEOLOGIAS E CIÊNCIAS SOCIAIS O texto faz uma trajetória em vários conceitos de ideologia trazendo complexidade em conceitua-la e sua relação histórica, com a interrogação da possibilidade de eliminação das ideologias na construção do processo de conhecimento científico no Marxismo, Positivismo e Estoricismo. O primeiro capítulo, “Ideologia” (p.01-25), o autor faz uma viagem na história contemporânea para conceituar ideologia, iniciando com Destutt de Tracy, (que teria…

IDEOLOGIAS E CIÊNCIAS SOCIAIS O texto faz uma trajetória em vários conceitos de ideologia trazendo complexidade em conceitua-la e sua relação histórica, com a interrogação da possibilidade de eliminação das ideologias na construção do processo de conhecimento científico no Marxismo, Positivismo e Estoricismo. O primeiro capítulo, “Ideologia” (p.01-25), o autor faz uma viagem na história contemporânea para conceituar ideologia, iniciando com Destutt de Tracy, (que teria…

3. POPPER As idéias centrais da epistemologia de Karl Popper (1902-1994) podem ser sintetizadas no racionalismo crítico, o conhecimento científico entendido como uma construção do homem; na refutabilidade como critério de demarcação entre o discurso científico e outros tipos de conhecimento; e na sua concepção inovadora do método científico. A idéia vigente até então era de que a ciência se distingue da pseudociência pelo uso do método empírico, que é um método indutivo, e…

|Críticas | |Tradicional |Baseada nos postulados |Consiste em descrever o trabalho |A análise geográfica estava muito| | |positivistas de Kant e Comte, |científico a partir da aparência |presa às explicações do visível, | | |tais idéias entram em declínio na|dos fenômenos, reduzindo a |a uma matriz estética que | |…

criança necessita para aprender a tarefa. Um dos principais instrumentos utilizados é a linguagem, e baseado nisso, Vygotsky baseou toda sua obra na linguagem e sua relação com o pensamento. Na obra de Oliveira, vê-se que “A linguagem humana tem para Vygotsky duas funções básicas: a de intercâmbio social e a de pensamento generalizante. Isto é, além de servir ao propósito de comunicação entre indivíduos, a linguagem simplifica e generaliza a experiência, ordenando as instâncias do mundo…

Paulo Knauss O DESAFIO DA CIÊNCIA: MODELOS CIENTÍFICOS NO ENSINO DE HISTÓRIA PAULO KNAUSS* RESUMO: O trabalho pretende contribuir para a discussão sobre a questão da ciência no ensino de história. Defende que a aprendizagem escolar pode ser caracterizada como uma iniciação científica colocando no centro de suas preocupações as diferentes bases lógicas da construção do conhecimento científico. O texto parte da constatação de que nas percepções de professores e alunos há uma…