Construção Do Número Na Criança

-HORARIO DE FUNCIONAMENTO Turno da Manhã: 07h00min ás 11h30min Turno da Tarde: 13h00min ás 17h30min Turno da Noite: 19h00min ás 22h30min Escola integrada 2.3 -NIVEIS DE ATENDIMENTO Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Números de alunos Educação infantil – 10 alunos , Ensino Fundamental – 116 alunos , Ensino médio – 40 alunos A clientela da Escola municipal Francisca Alves é de classe média baixa, predominando famílias onde pais e mães trabalham…

o aluno tem de construir sua lógica operatória, e, conseqüentemente as estruturas mentais dos números e das operações elementares. A análise da oficina de geometria desenvolvida pelas professoras da fase IV revelou o interesse de aprender de forma lúdica. A proposta desse projeto foi de desenvolver o raciocínio na criança por meio de jogos, de estratégia, trabalhando, também, a estimativa, a construção e o cálculo mental. Acredita-se que no processo de desenvolvimento de estratégias de…

---------------------------------------------------------------------------------- 09 a 13 5. Etapa III - Atividades Lúdicas ou Dinâmicas de Autoria do Grupo: 5.1. Caixa das Sensações --------------------------------------------------------------------------------- 14 5.2. Brincando com Números ------------------------------------------------------------------------- -- 15 6. Conclusão --------------------------------------------------------------------------------------------------- 16…

contexto que estamos desenvolvendo um projeto a partir do tema geral “ EM QUE PERNAMBUCO VIVEMOS” visando desenvolver,nas nossas crianças, um olhar diferenciado sobre a cultura de Pernambuco das nossas brincadeiras e brinquedos populares. Brincar é algo de extrema relevância para o desenvolvimento do ser humano. Por meio do brincar há uma socialização entre as crianças e, também, a apropriação de objetos e representações de seu meio. Brincar, além de ser algo natural dos pequenos,…

UNIESP A criança e o número De Constance Kamii Matéria: Educação, Espaço e Forma Vargem Grande Paulista, Abril de 2013 Resumo do livro Introdução Constance Kamii propõe-se a responder dúvidas referentes à aplicação da pesquisa e da teoria de Piaget no ensino do número. Quatro tópicos organizam o enfoque proposto: 1) a natureza do número; 2) Objetivos para “ensinar” número; 3) Princípios de ensino; 4) situações escolares em que o professor pode usar “ensinar” número. (p. 8) Sobre

DA DISCIPLINA/MODULO - apresentar o que são estilos de aprendizagem e raciocínio matemático; - analisar o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático; - diferenciar operações lógicas e infralógicas; - apresentar a contrução do conceito de número numa visão piagetiana; - destacar a lógica matemática; - obstáculos do pensamento; - operações e operatividade; - A teoria das múltiliplas inteligências e as dificuldades na aprendizagem da matemática; ESTILOS DE APRENDIZAGEM E ESTRATÉGIAS

A primeira concepção é a repetição, memorização e associação: temos a idéia de que a criança, aprende não só a Matemática, mas todos os outros conteúdos, por repetição e memorização, sendo a gradação do mais fácil para o mais difícil. São comuns as situações de memorização de algarismos isolados. Por exemplo: ensina-se o 1, depois o 2 e assim por diante. Propõe-se exercícios de escrita como: colagem com bolinhas de papel crepom, cobrir o pontilhado, passar o dedinho com cola colorida,…

A Educação Infantil tem como objetivo principal, enfatizar o início da vida social, segurança e independência num ambiente afetivo e acolhedor, onde a criança sinta prazer em aprender, proporcionando condições para seu crescimento integral, cujo eixo de orientação e aprendizagem é o seu desenvolvimento; respeitando-a, colaborando para a construção de uma auto-imagem positiva, a partir da descoberta de si, estimulando-a na busca de novos conhecimentos; incentivando a partir de um…

Orkut Compartilhar com o Pinterest SEXTA-FEIRA, 19 DE ABRIL DE 2013 DIA DO ÍNDIO! Comemoramos todos os anos, no dia 19 de Abril, o Dia do Índio. Esta data comemorativa foi criada em 1943 pelo presidente Getúlio Vargas, através do decreto de lei número 5.540. Mas porque foi escolhido o 19 de abril? Origem da data Para entendermos a data, devemos voltar para 1940. Neste ano, foi realizado no México, o Primeiro Congresso Indigenista Interamericano. Além de contar com…

assim a função de socialização. É imprescindível a continuidade do processo de construção de uma Psicologia que reconheça a realidade escolar como totalidade e, além disso, identifique e compreenda os condicionantes sociais do ato de ensinar, percebendo o quanto os alunos são síntese e produto de muitas determinações históricas e sociais, as quais devem ser conhecidas e consideradas no processo de construção e humanização dos sujeitos na escola. Essa Psicologia crítica que tem…