Construção Do Conceito De Números

Construção de Algoritmos A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos:  Favorecer a autoaprendizagem do aluno.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas para o exercício profissional.  Promover a…

Paulista – UNIP para Atividade Prática Supervisionada. SUMÁRIO 1. Introdução 04 2. Objetivo do trabalho 05 3. Desenvolvimento 06 Pré-Projeto – Construção da ponte de macarrão 06 3.1. Pesquisas 06 3.2. Cálculos utilizados 07 3.3. Esboço do Projeto da ponte de macarrão 08 4. Construção 08 5. Conclusão 13 6. Referências Bibliográficas 14 INTRODUÇÃO O experimento da ponte de macarrão tem como…

Ampliar e construir novos significados para os números - naturais e racionais a partir de sua utilização no contexto social e de análise de alguns problemas históricos que motivaram sua construção. * Resolver situações-problema envolvendo números naturais, racionais e a partir deles ampliar e construir novos significados da adição, subtração, multiplicação e divisão. * Identificar, interpretar e utilizar diferentes representações dos números naturais e racionais, indicadas…

..............20 TEXTO DE TRANSFERÊNCIA 3 ..............................................................................21 TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA 3 ................................................................................23 TP 4 “CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO EM AÇÃO” ...........26 RESUMO 4 ...............................................................................................................26 TEXTO DE REFERÊNCIA 4 ...........................................

desenvolvem um conjunto de realidades vividas pela criança num âmbito lúdico-matemático. Serão analisados o que dizem os Parâmetros Curriculares Nacionais a respeito do uso de jogos como recursos de aprendizagem bem como o papel do professor e a construção de saberes lógico-matemáticos vivenciada pela criança. O estudo optou por realizar uma pesquisa bibliográfica nas obras de autores como Vigotsky, Piaget, Aranão e Kishimoto entre outros, de forma a perceber o aluno como participante…

RESUMO O presente artigo aborda o ensino e a aprendizagem da Estatística, através da análise e interpretação de tabelas e gráficos apresentados nos dias atuais. Utiliza dados interdisciplinares para apropriação e ampliação de conhecimentos, dos conceitos e procedimentos tanto estatísticos como matemáticos. Conduz a formulação de ideias e conclusões, visando a formação intelectual do educando a partir de sua realidade. A intervenção pedagógica com os alunos do 1º ano do Ensino Médio…

João Pedro Vieira Cravinhos Vespertino, Aula de métodos 1 Número usp:9335577 1. Em “Aprendendo a pensar com a sociologia”, Zigmund Bauman e Tim May explicam que a diferença da sociologia em relação as outras ciências deriva de seu ponto de vista específica, da questão que a rege, que se difere do mesmo de outras ciências A razão de sua diferença é também a razão de sua afirmação, por observar ações humanas como uma montagem, não aleatória, de atores inseridos em redes de…

gosto pela Estatística, baseados em notícias publicadas em jornais e revistas. Cada Desafio tem dois níveis de dificuldade: Nível 1 – até 9.º ano; Nível 2 – até 12.º ano. « • Conceitos necessários para a aprendizagem da Estatística, ilustrados com exemplos. • Exercícios sobre todas as matérias. « Outros cursos Conceitos para a compreensão e interpretação de certo tipo de informação, nomeadamente a que resulta de sondagens « « Ambientes interativos para apoio ao estudo das…

de Matemática Professora: Josefina Santos Ramos Taboão da Serra 2013 Etapa 1 Passo 1 Criação e nomeação de um blog http://grupofocopedagogico.blogspot.com.br/ Passo 2 e 3 Quando em seu processo inicial de conceito numérico, a criança tende a prestar atenção e se interessar por atividades que tenham relação com o seu mundo infantil, então para o professor que é pesquisador e sabe interagir com o imaginário de uma criança é muito mais fácil…

Constance. A criança e o número: implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação junto a escolares de 4 a 6 anos. Trad. Regina A. de Assis. 28ª ed. São Paulo: Papirus, 2001. 124p. Por Estefânia Fátima Duarte - Professora FUNEDI/UEMG O pensamento infantil e o processo de construção e apropriação do conceito de número pela criança são os temas básicos desse livro. A autora, que foi aluna e colaboradora de Jean Piaget, propõe na introdução alguns conceitos piagetianos…