Construção De Sentidos E Realidades

um espaço de estabelecimento de relações afetivas, cooperativas e solidárias, com práticas pedagógicas participativas, propositivas e respeitosas, que possibilita o encontro e os confrontos a respeito da construção de saberes e de estratégias de intervenções concretas na realidade. Nesse sentido, esse “fazer” da prática pedagógica apresenta possibilidades de estabelecermos relações humanas respeitosas, críticas, coerentes, provocadoras e esperançosas; ou seja, atualizar o legado…

INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo refletir sobre a construção do Projeto Político-Pedagógico na escola como um processo coletivo, envolvendo os diversos agentes que fazem parte darealidade escolar. Justificamos a pertinência do tema por compreendermos que a escola possui uma identidade própria, que se constitui sob a influência da sua realidade local e das diretrizes/teorias gerais da educação. Essa identidade nem sempre é explícita ou, mesmo, reconhecida na…

LEITURA: CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO - RESUMO O artigo apresenta algumas considerações sobre o papel da leitura no processo de construção do conhecimento. Antes de chegar a elas, pareceu-nos útil trazer as concepções de conhecimento, a partir das idéias de alguns pensadores ao longo da história da humanidade. O conhecimento engloba a totalidade da experiência humana, exige a curiosidade do sujeito em face ao objeto a ser conhecido e requer dele uma ação transformadora sobre a realidade. Assim, a

CATALÃO-GO 30 DE JUNHO DE 2014. INTRODUÇÃO Neste presente artigo iremos tratar sobre a influência de alguns aspectos da profissão do auxiliar de autópsia na construção e modificação da subjetividade deste indivíduo e sua relação com a realidade concreta. Com base nisso, buscamos compreender as formas como a relação de trabalho e morte é vivenciada por este indivíduo e, em que aspectos essas vivências constituem elementos significativos de sua identidade

escuta do outro: os dilemas da interpretação; Autora: Cléria Botelho da Costa; - Parte-se da premissa que o narrador ao contar sua memória constrói sua visão acerca dos fatos, assim o pesquisador pode atribuir ao mesmo relato outro significado. Nesse sentido o desafio do pesquisador é fazer o trabalho interpretativo sem ignorar a voz do narrador (p. 47); - Para dar conta da problemática proposta a autora utiliza como exemplo um integrante do Movimento dos Trabalhadores Sem Terra (MST),…

UTILIZAÇÃO DE SOFTWARE NA CONSTRUÇÃO DO DISCURSO SOCIAL COLETIVO EM PESQUISA “QUALIQUANTITATIVA” SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORAS1 CARVALHO, Luzia Alves – ISECENSA – luzia@censanet.com.br GT: Formação de Professores / n. 08 Agência Financiadora: ISECENSA Introdução A diversidade cultural, a velocidade e a rapidez das mudanças que caracterizam a sociedade do conhecimento e da informação, o mercado de trabalho carente de pessoal qualificado, a quebra de paradigmas civilizacionais, a inversão…

tema amplo, o conceito de ciência da cultura nos apresenta o fio condutor para compreender uma forma de abordagem histórica. A história surge como peça fundamental no projeto de Weber para uma crítica nãofilosófica ou, o que para nós terá o mesmo sentido, uma crítica científica do pensamento. „„PALAVRAS-CHAVE: Max Weber. Ciência da cultura. História. Quando pesquisamos um assunto em história da ciência, geralmente fazemos um recorte e falamos das correntes teóricas ou dos…

profissional atenta às condições e perspectivas de sua ação profissional, onde representa todo um grupo de assistentes sociais significativo, formado de profissionais que se indagam constantemente sobre o sentido do seu próprio trabalho, pois a profissão é voltada para a intervenção direta na realidade social, e ainda concluem questionando-se se o serviço social é um serviço?, Para isso ela propõe que é necessário que os assistentes sociais saibam responder o propósito do serviço social.…

conta de explicitar, descrever e explicar o fenômeno estudado em sua totalidade. São construções ideais (no plano das ideias) que representam a realidade concreta e, como tais, carregam o movimento do fenômeno estudado, suas contradições e sua historicidade. Explicando melhor: temos no início de nosso estudo um fato empírico, que está ao alcance de nossos sentidos. No entanto, os fatos empíricos não podem ser tomados como o fim de nosso estudo, pois assim ficaríamos no nível das…

riqueza de estudar a comunicação a partir de suas interfaces, tal qual proposto por Braga (2004), e adotado o contexto organizacional como privilegiado âmbito de análise dos fenômenos contemporâneos, dentre os quais a própria comunicação. Neste sentido, vimos ressaltando a 1 Trabalho apresentado ao GT Comunicación Organizacional y Relaciones Públicas do IX Congreso Latinoamericano de Investigación de la Comunicación. ALAIC,…