Construção De Sentidos E Realidades

em diagnósticos, sistemas de monitorizacao e avaliações de projetos, programas ou políticas em áreas diversas (social, ambiental, etc.) quepermitem a quem decide fazer com conhecimento fundamentado da realidade em que se intervém e com capacidade para conceber as orientações estratégicas no sentido do planeamento e desenvolvimento doterritório. No plano da intervenção social local, estão cada vez mais generalizados os diagnósticos e as metodologias de participação que, beneficiando do…

A SOCIEDADE COMO REALIDADE SUBJETIVA BERGER, Peter L. & LUCKMANN, Thomas. A construção social da realidade. 7 ed. Petrópolis: Vozes, 1985. Neste texto de abordagem sociológica, os autores discorrem sobre o processo de subjetivação dos indivíduos a partir do enfoque no universo simbólico no qual as relações sociais estão enraizadas. Consideram que a socialização nunca é total e completa e que a sociedade é uma realidade objetiva e subjetiva ao mesmo tempo,…

Educação de São Bernardo do Campo/SP p. 91-101 Resumo: O presente trabalho propõe um exercício de reflexão sobre a formação docente e suas ações, analisando a pertinência entre o que se fala e o que se faz na escola de educação básica. Neste sentido, esta reflexão problematiza os conhecimentos necessários ao educador ao longo de seu exercício profissional sob o crivo crítico e reflexivo como uma reivindicação necessário de um novo arranjo social que demanda mudanças.…

essenciais para a construção da escola de qualidade. A instituição escolar é identificada pelo seu caráter social e socializador. É por meio da escola que os seres humanos entram em contato com uma cultura determinada. Nesse sentido, a concepção construtivista compreende um espaço importante à construção do conhecimento individual e interação social, não contrapondo aprendizagem e desenvolvimento. Aprender não é copiar ou reproduzir, mas elaborar uma representação pessoal da realidade a…

entre a concepção que o MST tem da EJA em relação à realidade objetiva e subjetiva vivida nos acampamentos e assentamentos. O método usado para análise é o materialismo histórico e dialético. Neste trabalho, procuramos compreender, a partir dos dados obtidos, as contradições existentes entre a concepção de EJA do MST e a prática educativa dos educadores/educadoras. Utilizamos este método por acreditar que é ele que melhor explica a realidade ao analisar os fenômenos a partir de sua…

Direito em seu aspecto tipicamente científico1. Nesse sentido, num primeiro momento, faz-se necessária a abordagem de como se dá a construção do conhecimento, ou seja, a construção da ciência, já que ela advém do conhecimento. Como observa Agostinho Ramalho Marques Netto, “conhecer é trazer para o sujeito algo que se põe como objeto. É a operação imanente pela qual a um sujeito pensante se representa um objeto” (1982, p. 12). A construção do conhecimento se dá numa relação de…

surpreendentes, a narrativa histórica não espelha de fato a realidade, mas somente uma representação do real, constituindo uma construção verossímil do passado, dentre tantas outras possíveis. Até porque o historiador e os produtores das fontes utilizadas para construir narrativas do passado não estão isentos de influencias de sua própria época, além da questão da intencionalidade ideológica e naturezas as mais diversas por trás da construção da história. Portanto, é interessante…

Aluno (a): Zion Matrícula: Curso: Fisioterapia Professor: Olimpo Ordonez Carmona Disciplina: IES / Turma: 4° AB e sábado AB Referência Bibliográfica: DUARTE JUNIOR, João Francisco. O que é realidade. 10ª edição. São Paulo: Ed. Brasiliense, 2004. Autor - Histórico: Formação Acadêmica Doutorado em Filosofia da Educação Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, 2000 Mestrado em Psicologia Educacional Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, 1981 Graduação em Psicologia

A GESTÃO PARTICIPATIVA NA ESCOLA Sentido e formas da participação em processos de gestão A participação, em seu sentido pleno, caracteriza-se por uma força de atuação consciente pela qual os membros de uma unidade social reconhecem e assumem seu poder de exercer influência na determinação da dinâmica dessa unidade, de sua cultura e de seus resultados, poder esse resultante de sua competência e vontade de compreender, decidir e agir sobre questões que lhe são afetas, dando-lhe unidade…

Fundação Universidade Federal de Viçosa Mestrado Profissional em Administração Pública em Rede Nacional Resenha BERGER, P.L.; LUCKMANN, T. A construção social da realidade: um livro sobre a sociologia do conhecimento. 2. ed. Portugal: Dinalivro, 2004. 1. As origens da Institucionalização 2. As origens dos universos simbólicos Trabalho apresentado ao professor Alexandre Santos-Pinheiro como parte das atividades avaliativas da disciplina ADF801 - Estado, Sociedade e…