Construção Da Inteligencia Do Bebe Atraves De Brincadeiras

............... 16 2.1.1 O brincar e desenvolvimento psico-motor................................................ 17 2.1.2 Brincadeiras.............................................................................................. 19 2.1.2.1 Brincadeiras populares.......................................................................... 20 2.1.2.2 Classificação das brincadeiras.............................................................. 21 2.2 BRINQUEDOS..........................................

INTRODUÇÃO Desde épocas distantes, o brincar, a brincadeira, e o faz de conta, povoa o universo infantil. A criança se apropria desta prática na formação de sua imagem, do seu espaço, interagindo e criando em si um ser sócio - cultural. Segundo o Referencial Curricular para a Educação Infantil (RCNEI, 1998), o lúdico, é um precioso momento de construção pessoal e social, onde a criança movimenta-se construindo sua moralidade, afetividade, diante as ocasiões desafiadoras e…

que vivem ao seu redor. Todo o saber é uma construção que vai sendo elaborada desde a infância, ao longo da juventude e, por fim ficando adulto, interagindo tanto de modo físico como cultural com a sociedade. A teoria de Jean Piaget é estudada por muitas pessoas, mas o seu objetivo principal é nos mostrar que a inteligência do ser humano é construída a partir das relações recíprocas do homem com o meio em que vive, ou seja, adquirimos conhecimento através das experiências que vivemos ao…

QUESTÃO Ler e escrever, não é simplesmente emaranhar palavras, e sim, expressar conceitos e ideias, tornar isso uma forma de linguagem, é fazer do indivíduo um ser conhecedor do mundo, podendo este participar de sua construção, a fim de transformar o atual com olhos para o novo e promissor. Há uma diferença grande entre indivíduos que compreendem os que dominam o mundo letrado e os que não o conseguem. É um assunto que deve ser…

para a seguinte questão: “Quais são as possíveis contribuições da Sociologia da Educação no cotidiano da sociedade atual? ETAPA 3: Passo 1 (Individual) Ler o excerto a seguir, de Agnes Heller: "Se agimos, somos responsáveis pelo que se realiza através de nossa ação; se nos afastamos da ação, somos responsáveis pelo que não fizemos." (Carecimentos e valores. In: Para Mudar aVida: Felicidade, Liberdade e Democracia. São Paulo: Editora Brasiliense, 1982, p. 154). Passo 2 – realizar em…

Segundo Coll e Teberosky (2000), a música é uma arte, mas também uma linguagem, que há milhões de anos os homens e mulheres aproveitam para se comunicarem. Pois, é por meio da música que os indivíduos se comunicam do mesmo modo como a linguagem humana, através de sons, emoções, exposições de situações, ambientes e personagens. A música ultrapassa dos elementos apresentados como basicamente musicais, e o ouvinte passa a ter uma postura mais acionada. A música na educação além de cooperar…

ambiente familiar. Cuidar e educar – Ação pedagógica Consciência é a fera menta de sua prática ,teoria.Cuidar e educar implica reconhecer que o desenvolvimento construção dos saberes,a construção do ser não ocorre em movimentos e compartimentos. A criança é um ser completo,tendo sua interação social e construção como ser humano permanente estabelecido em tempo integral. Cuidar Cuidar é parte integrada da educação ,embora possa exigir conhecimentos…

questão da cultura. *Podemos dizer que, recebemos a natureza por herança, mas a cultura só pode ser dada através da educação em sociedade. Entretanto, o tipo de sociedade na qual somos criados, também determina o tipo de pessoa que seremos. Isso significa que quando o indivíduo faz uma interação com os objetos ele se desenvolve. 2. Discuta conceitualmente a seguinte afirmação: A inteligência não começa nem pelo conhecimento do eu nem pelo conhecimento das coisas enquanto tais, mas…

do desenvolvimento cognitivo e da construção da linguagem da criança de zero a dois anos. 2- Três Teorias psicológicas interacionistas 2.1 Jean Piaget Elaborar uma teoria do conhecimento foi a grande preocupação de Piaget. Para isso, dedicou uma parte de sua obra a observações minuciosas do desenvolvimento de seus três filhos. Conduziu esse estudo sempre apoiado em dois pilares: a lógica e a psicologia genética. Biólogo, Piaget definiu a inteligência como uma das manifestações da vida

automaticamente uma revolução regressiva, conduzindo a velhice, já o fim do crescimento das funções superiores da inteligência não determina o começo de uma regressão, mas possivelmente haverá um progresso espiritual. Por isso, na criança e no adolescente o desenvolvimento mental é visto como uma construção contínua, que se tornará mais sólida à medida que se acrescenta algo. Em todos os níveis a inteligência procura compreender e explicar os problemas e as perguntas seja elas:…