Construção Cientifica

inicio de seção que nesta tratará de representações e operações relacionadas a grandes e pequenos números. Essa unidade está separada para acompanhar e mapear o estudo com coerência. Seção 1 (Problematização) – situação – problema relacionada á construção de um modelo para o nosso sistema planetário; Seção 2 (Conhecimento, concretização do trabalho) – conceitos surgidos na Seção 1, como potencias positivas e negativas e cálculos com elas. Seção 3 (Transposição didática) – desenvolvimento…

importância de haver umamudança no processo de ensino e aprendizagem na educação superior. Educação tal, que tem três objetivos: formar profissionais hábeis e competentes; iniciação à prática científica; e formar aconsciência de sua existência histórica, pessoal e social. A Universidade tem um compromisso com a construção de uma sociedade na qual se possa compartilhar os bens naturais, os bens sociais e os bensculturais. Para cumprir esse compromisso, a Universidade desenvolve…

Introdução às Ciências Sociais – O processo de construção do conhecimento científico em ciências sociais Neste ensaio será abordado o processo de produção de conhecimento científico em ciências sociais e as suas diferentes fases. Será realçado, ao longo deste trabalho, o papel central da teorização nesse processo. Considerando o tema proposto, torna-se importante, antes de mais, referir que a produção de conhecimento científico em ciências sociais assenta numa metodologia composta…

Raposo 2. EMENTA: O estudante e seu contexto sócio-histórico. Linguagem e Ciência: uma construção histórica. O texto acadêmico-científico e suas condições de produção e de recepção: a construção de sentido e procedimentos técnicos e metodológicos. A autoria e seus efeitos: a construção de espaços de autonomia e criatividade. Cultura digital: novas práticas de leitura, de escrita e de construção do conhecimento. 3. OBJETIVO GERAL: Desenvolver a autoria, o espírito científico e…

|consulta e da publicação da | | | | | |produção científica e | | | | | |intelectual da instituição. Este| |

1/4 A CONSTRUÇÃO DO SABER CIENTÍFICO: ALGUMAS POSIÇÕES 1 Wilson Junior Weschenfelder 2 1. CONSIDERAÇÕES INTRODUTÓRIAS As reflexões críticas acerca dos fundamentos da ciência vêm sendo elaboradas desde tempos remotos. Historicamente, a constituição de uma teoria da ciência como disciplina filosófica autônoma se deveu a um grupo de filósofos e cientistas, no decorrer da década de 20, conhecido como o “Círculo de Viena”, gerando o Empirismo Lógico, mais tarde denominado de…

objeto construído e não com o objeto percebido, nem com o objeto real (BRUYNE; HERMAN; SCHOUTHEETE, 1977). As três dimensões importantes que estão interligadas: i) Dimensão Técnica: Preparação – Trata-se das regras reconhecidas como científicas para a construção de um projeto, isto é, como definir um objeto, como abordá-lo e como escolher os instrumentos mais adequados para a investigação, pois a técnica sempre diz respeito à montagem de instrumentos (DEMO, 1991). O projeto de…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI CAMPUS CLÓVIS MOURA - COORDENAÇÃO DO CURSO DE DIREITO DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA PROFESSORA: NAIARA MORAES A PRÁTICA DA METODOLOGIA CIENTÍFICA NO ENSINO SUPERIOR E A RELEVÂNCIA DA PESQUISA NA APRENDIZAGEM UNIVERSITÁRIA Antônio Joaquim Severino* Introdução A tradição cultural brasileira privilegia a condição da Universidade como lugar de ensino, entendido e sobretudo praticado como transmissão de conhecimentos.…

UFF, do IUPERJ, entre 1972 e 1974. De 1976 até 2008 foi professor da UnB, onde se tornou professor titular a parti de 1981. É autor de Metodologia científica em ciências sociais e Sociologia, publicada pela Atlas. Possuidois pós-doutorados, voltados para a Sociologia da Educação. Desenvolveu o livro-texto para a disciplina Metodologia da Pesquisa Científica, dos cursos de graduação em Ciências Sociais, sendo sua primeira edição em 1983. O texto em si, relata as particularidades das…

é curioso e deseja conhecer e descobrir explicações. A apresentação histórica de um conceito desempenha um papel psicológico no desenvolvimento da compreensão PIAGET & GARCIA (1987) de que existe um paralelismo entre a construção histórica dos conceitos científicos e a construção psicológica dos mesmos pelos alunos, quer na suposição, mais moderada, da existência de analogias entre concepções adotadas por antigos cientistas e algumas ideias dos alunos. O objetivo de formar “futuros cientistas”