Construçao Do Conhecimento No Processo Ensino Aprendizagem

determinado grupo. ‘eu’ se constituiu pela diferença e semelhança com os outros dos grupos de pertença então pertença, esse processo de identidade e alteridade e dinâmico e ocorre tanto negando como incorporando, reelaborando e articulando elementos de significação do polo chamado de ‘eu,nos’ como daquele denominado eles(Castelo Branco,2004,p40) E preciso…

Brasília 2013 APRENDIZADO COLABORATIVO A aprendizagem colaborativa é considerada um recurso na área da educação ou uma estratégia. Os participantes trazem experiências e conhecimentos diversificados, previamente adquiridos ou construídos e interagem para criar um conhecimento compartilhado. A ênfase desse modo de aprender/ensinar recai sobre essa interação. No contexto da aprendizagem colaborativa são propiciadas situações de aprendizagem nas quais todos aprendem com todos; isso ocorre em

conjunto de todo o processo vivido na escola, seja do processo de ensino-aprendizagem, da atividade prática da escola, facilitando assim a gestão escolar. A escola e o currículo caminham juntos porque a escola é baseada no currículo. As escolas estão respondendo de várias maneiras a novos desafios impostos pelas transformações decorrentes. Uma delas se refere à flexibilização dos currículos. O currículo é a ligação entre a cultura e a sociedade, à escola e à educação; entre o…

Vygotsky, Freire e a construção do conhecimento na escola1 Zélia Jófili 2 Resumo Este artigo analisa as contribuições de Piaget, Vygotsky e Freire para a construção do conhecimento na escola, discutindo como se dá essa construção na visão desses autores e qual o papel do professor nesse processo. São também apontadas algumas diferenças entre o ensino tradicional e o ensino construtivista, estabelecidos alguns contrapontos entre aprendizagem críticoconstrutivista e ensino…

melhorar e a universalizar o ensino, em função de objetivos específicos relacionados às demandas da sociedade de cada tempo e às posições ideológicas de cada governo. A proposta em voga, hoje, é a dos Parâmetros Curriculares Nacionais, os PCN. Os PCNs são definidos como referenciais comuns para a educação no ensino fundamental em todo o Brasil, pois não se auto-denominam um currículo acabado e obrigatório, mas o seu nível de detalhamento faz um currículo do ensino fundamental que possa…

reorganizar o processo ensino e aprendizagem por meio de fundamentos referenciados por Jean Piaget. O quinto capítulo: Processo construtivista do livro Didática: processos de trabalho em sala de aula Negrão (2010) discorre sobre o enfoque de que a criança constrói seu próprio conhecimento denominado de processo construtivista. Diante disso redija um texto dissertativo de 15 a 20 linhas, explicando sobre a construção do conhecimento na criança relacionando com a educação escolar. A…

para o processo ensino/aprendizagem RESUMO A avaliação é parte integrante do processo ensino/aprendizagem e ganhou na atualidade espaço muito amplo nos processos de ensino. Requer preparo técnica e grande capacidade de observação dos profissionais envolvidos. Segundo Perrenoud (1999), a avaliação da aprendizagem, no novo paradigma, é um processo mediador na construção do currículo e se encontra intimamente relacionada à gestão da aprendizagem dos alunos. Na avaliação da…

INFORMÁTICA NO CONTEXTO ESCOLAR Analisar como a Informática Educativa pode vir a provocar uma maior vinculação dos conteúdos no desenvolvimento global dos educandos, especialmente daqueles que apresentam “Dificuldades no Processo de Aprendizagem” em sala de aula. 3 AGRADECIMENTOS Primeiramente, a Deus pelo Dom da vida e a Maria Santíssima que me fortaleceram dia após dia nesta caminhada, solidificando a certeza de mais uma vitória. Aos meus pais que…

questões apresentadas nesse artigo são frutos das reflexões sobre as praticas no ensino de Geografia, desenvolvidas a partir das observações da dinâmica escolar feita através do Programa de Iniciação a Docência na Unidade Escolar Professor Joca Vieira, localizada em Teresina-Piauí. A partir dessas observações constatamos a falta de aulas mais dinâmicas que estimulassem a participação e o melhoramento da aprendizagem dos alunos. Devido à falta de compreensão pelos educandos de alguns…

Simetria de Reflexão: uma situação de aprendizagem colaborativa à distância Mirella Cysneiros1 Franck Bellemain2 Verônica Gitirana3 GD6 – Educação Matemática, Tecnologias Informáticas e Educação à Distância Resumo Este artigo discute resultados parciais de uma pesquisa que investiga uma situação de aprendizagem colaborativa para construção de simetria de reflexão, através das condições de integração da tecnologia computacional, em particular de softwares de Geometria Dinâmica (GD)