Construtivismo Piaget E Emilia Ferreiro

iniciar suas atividades com atitudes que favoreçam saber o conhecimento prévio do aluno. Este será um bom começo – levantar os saberes de seu grupo. Podemos dizer que a professora está fazendo uma sondagem inicial. Pergunta 5 0,3 em 0,3 pontos Sobre Piaget, é correto afirmar que: I. sua preocupação foi em explicar como a criança pensava e interagia com o mundo e com as pessoas para adquirir conhecimentos. II. sua preocupação era com a postura do professor alfabetizador, que sempre…

adequadamente de tais ideias, e, para isso, as mudanças devem ocorrer paulatinamente. Tem sido assim com o ‘construtivismo’, teoria científica criada pela aluna e colaboradora de Piaget, a psicóloga Emilia Ferreiro (Argentina, 1936-), radicada no México, que norteada pela teoria piagetiana, pesquisou o processo intelectual pelo qual as crianças aprendem a ler e a escrever, criando assim o ‘construtivismo’. Constatou que a criança aprende segundo sua própria lógica e segue essa lógica…

alfabetização, objetivando tornar o processo não só de aprendizado da decodificação dos signos, mas também de descoberta, um ato inteligente. Merecem destaque nesse sentido trabalhos como os de FERREIRO e TEBEROSKY (1979) sobre a psicogênese da língua escrita, influenciados consideravelmente por por PIAGET, assim como também, NICOLAU (1987), SANTOS (1989), CARDOSO e TEBEROSKY (1980), entre outros. Nesse contexto, a leitura saiu da cartilha para a leitura de um universo mais próximo e…

ler e a escrever, é portadora de inúmeras experiências, desejos, anseios e dinâmicas particulares de aprendizado. Sendo assim, a criança antes de ir à escola, conhece múltiplos aspectos da linguagem. De acordo com os estudos do psicólogo suíço Jean Piaget (1896-1980), no processo de aprender existe conjecturas de relações independentes que envolvem mecanismos complexos e intrincados. A capacidade de comunicação de cada pessoa baseia-se no desenvolvimento de quatro habilidades: ouvir,…

momento certo, podem surgir déficits de aprendizagem por toda a vida. Ferreiro e Teberosky afirmam que um sujeito que aprende basicamente através de suas próprias ações sobre os objetos do mundo e que constrói suas próprias categorias de pensamento ao mesmo tempo em que organiza seu mundo. O sujeito cognoscente, aquele que busca adquirir conhecimento, está também presente na aprendizagem da língua escrita. (FERREIRO; TEBEROSKY, 1999, p.29). Ao pensar em um bom planejamento…

código de comunicação (WIKIPÉDIA 2009). Para Piaget ( 1980 ) , o conhecimento resulta de uma atividade estruturadora por parte do sujeito. Esse conhecimento resulta que gera esquemas de ação através da interação do sujeito com o objeto de aprendizagem. O que é exato para Piaget seria um núcleo de programas de ação que organiza e coordena ações e percepções, que por sua vez ajustam – se ao conteúdo específico do contexto onde funcionam. Emilia Ferreiro, em suas pesquisas, tinha o…

terceiro ano é benéfica ou não para o processo de ensino-aprendizagem, para tanto o presente trabalho visa analisar outras formas de se alcançar uma aprendizagem significativa, “formas” essas que já foram utilizadas na busca pela alfabetização como o Construtivismo e o Método Tradicional. Palavras-chave: Educação. Pacto. Alfabetização. 1 INTRODUÇÃO O desejo em desenvolver o tema “Pacto pela Alfabetização, uma intervenção para melhoria da escola pública, como bem público e…

os alunos sejam alfabetizados dentro de tempos e momentos adequados. Diferentes teorias de aprendizagem se propõem a explicar como a criança aprende – por associação (estímulo-resposta), pela ação do sujeito sobre o objeto do conhecimento (construtivismo), pela interação do aprendiz com o objeto do conhecimento intermediado por outros sujeitos (sociointeracionismo). Essas teorias, que assumiram a dianteira na formação de professores em diferentes momentos históricos, embasam (ou…

fase pré-escolares. Porém, no Brasil, segundo Smolka, apenas o trabalho de Emília Ferreiro, apoiado em teorias psicolingüísticas, tem adquirido grande relevância no âmbito educacional da alfabetização escolar. Porém, FERREIRO distancia-se de Smolka, pois esta, considera o meio sócio-cultural em que a criança vive como fonte rica de saberes que poderão auxiliá-la no desenvolvimento da linguagem escrita. Enquanto que Ferreiro, volta-se para o bio-social. Inclusive, em suas investigações…

nos reportamos a uma citação de Magda Soares: “Nos anos 80, a perspectiva psicogenética da aprendizagem da língua escrita, divulgada entre nós, sobretudo pela obra e pela atuação formativa de Emilia Ferreiro, sob a denominação de “construtivismo”, trouxe uma significativa mudança de pressupostos e objetivos na área da alfabetização, porque alterou fundamentalmente a concepção do processo de aprendizagem e apagou a distinção entre aprendizagem do sistema…