Construir E Planejar Dispositivos E Sequências Didaticas

DIDÁTICA - FORMAÇÃO DE PROFESSORES Patricia Oliveira da Silva RA: 2212203014 RESUMO: O presente trabalho procurou trazer como é importante a formação de professores, para que o processo de ensino aprendizagem seja atingido fazendo com que este seja eficaz e eficiente, que as competências e habilidades requeridas pelo currículo, seja alcançados pelos alunos.Também pretendemos mostrar que neste processo a formação profissional é urgente e necessária, pois as mudanças…

poética completa. 3ª. ed. Brasília, DF: Editora Universidade de Brasília, 1996, p. 591. [1] Pintor italiano do séc. XVI (1527 – 1593). 1.2 . A Arte de Educar o Olhar Como educar o olhar? Como torná-lo capaz de perceber significados e construir relações? Como desenvolver a capacidade de ver estética e eticamente as imagens que nos circundam? Cultivando a arte de ver. Pensemos, primeiramente, em desenvolver nossa “visão divergente” que, em Pedagogia, conforme nos informa Yunes…

transformando também. Neste contexto mais amplo é que se coloca a tarefa de planejar. Portanto, se o homem se constitui enquanto tal por sua ação transformadora no mundo pela mediação de instrumentos, o planejamento – quando instrumento metodológico – é um privilegiado fator de humanização! Se o trabalho está na base da formação humana, e tem uma dimensão de consciência é intencionalidade, podemos concluir que o planejar é elemento constituinte do processo de hominização: o homem se faz…

UNIDADE I DIDÁTICA FUNDAMENTAL Objetivos: Dominar princípios teórico-metodológicos das áreas de conhecimento que se constituem objeto da prática didática do professor. Compreender o processo de construção do conhecimento no indivíduo inserido no seu contexto social, cultural e escolar. Dominar princípios teóricometodológicos das áreas de conhecimento que se constituem objeto da prática didática do professor.  Compreender o processo de construção do conhecimento no indivíduo…

estaduais e federais, mas tem de partir das próprias equipes. Ficar esperando por quem? Se só esperar, nunca vai sair do papel mesmo. Alguém tem que agir. 4-Às vezes nem no papel fica. Trabalhei em quatro escolas publicas no DF que não tinham 5-PLANEJAR É O CARRO CHEFE PARA ALCANÇAR NOSSOS OBJETIVOS NA SALA DE AULA, PORQUE TODA AULA IMPROVISADA NÃO SE ATINGE OS 50 MINUTOS PREVISTOS, COMO DIZ CELSO VASCONCELLOS "Como evitar que o tempo dedicado ao planejamento anual não seja…

DIDÁTICA: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGOGICO Didática Identidade Profissional E Contextualização Da Prática Docente A didática é arte ou a técnica que se refere ao ato de ensinar. Jan Amós Comenius (1592 – 1670) foi quem deixou uma marca no processo de evolução da didática quando escreveu a “Didática Magna”, (1638), escreveu após uns anos “Orbis sesualium pictus (1658)”. Para Comenius a educação era o caminho para criar um ser humano e uma sociedade melhor. Nos dias atuais…

do ensino. Perrenoud é um dos educadores mais conhecidos por suas obras e por suas idéias pioneiras sobre a avaliação em sala de aula e sobre a profissionalização do professor. Autor de "Avaliação - Da excelência à regulação das aprendizagens” e "Construir as competências desde a escola", “Pedagogia Diferenciada” e o best-seller “Dez novas competências para ensinar”. Foi depois do doutorado em Sociologia, em que estudou as desigualdades sociais e a evasão escolar, que o professor passou…

certos tópicos, já que o tutor pode ter se esquecido do “caminho do conhecimento” e o papel da intuição na elaboração de diversas concepções dos aprendizes. Trabalhar essas representações, colocando-se por vezes “no lugar do aluno”, com competência didática e diálogo, é o caminho para incentivar os alunos e seus sistemas cognitivos a reexaminar, incorporar novos elementos e reorganizar as noções que já possuem. 1.3 Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem…

global. * Conhecer o conteúdo a ser ensino e a sua tradução em objetivos de aprendizagem; * Trabalhar a partir das representações dos alunos; * Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos á aprendizagem; * Construir e planejar dispositivos e seqüências didáticas; * Envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento; * Prevenir as violências fora e dentro das escolas; * Lutar contra os preconceitos e as discriminações. O…

FACULDADE ALBERT EINSTEIN CURSO DE PEDAGOGIA A DIDÁTICA A ESCOLA E SUAS COMPETÊNCIAS NO ATO DE ENSINAR DEUZENI FRANCISCA LINHARES JOELITA SILVA DOS REIS MATOS NOVA CRIXÁS-GO 2014 DEUZENI FRANCISCA LINHARES JOELITA SILVA DOS REIS MATOS A DIDÁTICA A ESCOLA E SUAS COMPETÊNCIAS NO ATO DE ENSINAR Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia da Faculdade Albert Einstein como requisito parcial para a obtenção do título de Pedagogia. Orientador: Adriana Tibery…