Construindo A Identidade Plano De Aula

A EMOÇÃO NA SALA DE AULA (Ana Rita Silva Almeida) INTRODUÇÃO A falta de preocupação com a área da afetividade revela-se como uma cortina no estudo da criança. A escola desconhece as relações entre os aspectos afetivos, motor, pessoal e cognitivo, limitando-se a prover o cognitivo. A emoção não pode ser regada a segundo plano e nem o cognitivo como fator decisivo na conquista do saber pelo homem. A ação da escola não se limita ao cumprimento da instrução, mas principalmente à…

metodologia e prática de ciências naturais. O trabalho buscou trazer as perspectivas e limitações da sala de aula. O ponto principal foram às atividades lúdicas que podem ser elaboradas durante o planejamento das aulas, e como trabalhar em sala de aula. Como no assunto estudado em sala de aula que foi a cadeia alimentar. O desafio que se coloca é de formular uma aula fora do tradicionalismo, uma aula em que o aluno possa se expressar, contribuindo para uma melhoria no processo de…

Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de História, com críticas a visão eurocêntrica que instituiu um determinado modelo de identidade nacional. Propuseram a apresentação de outros sujeitos históricos diferentes daqueles que dominaram o Ensino de História do Brasil. Assim, entre seus objetivos específicos, está a construção da noção de identidade, relacionando identidades individuais, sociais e coletivas. Neste contexto, a escola é eleita como locus[4] privilegiado para agenciar…

PROJETO DE METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA: ENSINO DA GEOGRAFIA, RECURSO DIDÁTICO E AULA DE CAMPO UNIÃO DA VITÓRIA – PARANÁ 2014 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ – UNESPAR FACULDADE ESTADUAL DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS – FAFIUV DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA PROJETO DE METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA: ENSINO DA GEOGRAFIA, RECURSO DIDÁTICO E AULA DE CAMPO Projeto de Metodologia do Ensino da Geografia, apresentado…

Orientador: Profª Andréia Zompero, Helenara R. Sampaio, Laura Cava e Raquel Franco. INTRODUÇÃO A criança na idade pré-escolar encontra-se em formação inicial de seus conceitos e valores (NEAL; PALMER, 1990), está sentindo, conhecendo e construindo seu mundo, identificando-se e envolvendo-se com sua realidade. Neste sentido, torna-se essencial que a educação ambiental crítica, dialógica, já faça parte de sua realidade, para que a criança possa criar e se expressar nessas…

e brinquedos como recursos facilitadores de aprendizagem da criança, usado como subsídio do conhecimento e desenvolvimento que desperta o gosto pelo aprender de forma prazerosa, oferecendo oportunidades de aprendizagem com atividades lúdicas, construindo o saber e valores sociais para formação da cidadania. A brincadeira elabora concepções sobre a cognição, cultura, educação, motricidade, valores sociais e afetividade sendo importante na mediação do conhecimento. Favorece os…

afrodescendentes que residem na Comunidade da Divinéia, na Freguesia do Ó – São Paulo/SP. Serão oferecidas oficinas de Maculelê e Jongo, ambas originarias da cultura africana, herança cultural dos afrodescendentes. Pretende-se com as oficinas resgatar a identidade cultural e a auto estima de jovens negros e transformar a realidade de violência e vulnerabilidade cotidiana a que estão submetidos inserindo-os na cultura de promoção de direitos. 3. CONSIDERAÇÕES GERAIS/ APRESENTAÇÃO…

Relações Sociais OBJETIVOS AMPLOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS PERÍODO PROPOSTAS DESENVOLVIDAS Desenvolver gradativamente ações independentes na escolha de espaços e brinquedos, aprendendo a brincar com adultos e crianças. Explorar o espaço da sala de aula em diferentes posições e perspectivas, com a ajuda do educador. Explorar diferentes brinquedos e espaços em atividades livres e /ou orientadas. Interagir, em brincadeiras, com adultos e crianças; Reconhecer e sentir-se segura dentro…

DA ESCOLA 6 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 8 2.3.1 Caracterização do espaço da sala de aula estagiada: 9 2.3.2 Profissionais que atuam na escola estagiada: 10 2.3.3 Descrição das atividades do (a) pedagogo (a): 10 2.3.4 Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio - Educação de Jovens e Adultos: 11 PLANO DE AULA: 15 CONSIDERAÇÕES FINAIS: 18 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 20 INTRODUÇÃO O estágio supervisionado no curso de licenciatura…

recursos tecnológicos, servirão para oxigenar a prática docente.” (p.146) “O computador no ensino fundamental e médio de História visa a propiciar ao aluno uma nova didática, utilizando os recursos da informática na construção do cotidiano da sala de aula.” (p.151) “Para o ensino de História essa é uma oportunidade singular, vez que a internet permite que o indivíduo a partir do seu espaço se ligue com o mundo, enviando e recebendo informações que poderão ser debatidas e construídas…