Construcao Cotidiana Candau Vera Maria

da formação de milhares de acadêmicos e profissionais da área de educação física, fisioterapia, nutrição, enfermagem, turismo e pedagogia. A partir de 2004 passamos a realizar o Congresso Científico vinculado ao ENAF, dando mais um passo na construção dos saberes que unem formação e produção. É a partir desse contexto que a Revista on-line ENAF SCIENCE é novamente lançada. Esperamos que essa publicação enriqueça nossa área de ação. Nesta edição, estão presentes todos os…

2 - Educação e Relações Étnico-Raciais ........................................................................ 14 Tatiane Cosentino Rodrigues Texto 3: Educação do Campo e Movimentos Sociais: participação e políticas públicas como estratégia de construção e garantia de direitos ....................................................................20 Eliane Novaes Rocha Texto Anexo: Educação escolar indígena no Brasil e os desafios da diversidade intercultural.......................................

Maria Teresa Menezes Freitas e Dario Fiorentini Desafios e potencialidades da escrita na formação docente em matemática* Maria Teresa Menezes Freitas Universidade Federal de Uberlândia, Faculdade de Matemática Dario Fiorentini Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Introdução Este artigo relata parte de uma pesquisa de doutorado (Freitas, 2006)1 que teve como objeto de estudo o processo de formação de professores…

poderia ser diferente no caso da escola. Porém, devemos compreender que a escola é uma empresa diferente, onde o seu produto, o aluno, é ao mesmo tempo sujeito e objeto. Sujeito porque é o aluno quem constrói o seu conhecimento e objeto porque na construção desse conhecimento, sofre a influência dos outros alunos do professor, do meio físico e social neste quê fazer construtivo. (MONTYSUMA, S/D, p. 02). A organização do espaço que se convencionou chamar de escola é…

NEIVA MARIA DE MATTOS A ESCOLA PÚBLICA ENQUANTO ESPAÇO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES UNIVERSIDADE CATÓLICA DIOM BOSCO – UCDB CAMPO GRANDE AGOSTO/2000 NEIVA MARIA DE MATTOS A ESCOLA PÚBLICA ENQUANTO ESPAÇO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES Dissertação apresentada como exigência parcial para obtenção do título de mestre em educação na área de concentração: formação…

em meio à escuridão, que é a ignorância da minha capacidade. Agradeço à minha família pela compreensão e pelo apoio nos momentos mais difíceis da minha graduação. Agradeço a meus amigos, pelo suporte que me deram e que me ajudou na minha construção como sujeito, em especial a Érica N., Camila, Gill, Lolly e Yna. Agradeço a todos os meus alunos, pois foi com eles que pude aprender muito do que hoje sei. Agradeço a meus patrões Carlos e Denise e a meus colegas de trabalho,…

vemo-nos diante de uma série de dificuldades, não apenas porque o fenômeno é complexo, mas, principalmente, porque nos faz refletir sobre nós mesmos, sobre nossos pensamentos, sobre nossos sentimentos e atos. Escrevendo sobre violência escolar, Candau (2001, p. 53) destaca que ela pode acontecer por meios físicos, morais e psicológicos. A seu ver a violência é a negação do outro indivíduo. “O desrespeito é uma relação conflitual que pode acontecer em qualquer local a qualquer hora que…

obtenção do grau de especialista em Violência Doméstica Contra Criança e Adolescente. Aprovada em __ / __ / ____ _______________________________________________________________ Gracilene Maria Almeida Muniz Braga Orientadora UNESAV _______________________________________________________________ Dr. Marcus Barbosa UNESAV _______________________________________________________________ Dra. Ana Flávia Diniz UNESAV

na formação de professores e, especialmente, se fazem presentes no meio acadêmico, sendo que muitos pesquisadores têm dedicado especial atenção aos estudos curriculares, conforme assinalam Arroyo (2007), Moreira (2001, 2008, 2009, 2010), Moreira e Candau (2007), Moreira e Garcia (2008), Moreira, Pacheco (2005), Pacheco e Garcia (2004), Macedo (2006), Oliveira (2006), Lopes (2005, 2006), Padilha (2004) e Berticelli (2005), Goodson (2009, 2012), dentre outros. Muitos sentidos são…

posicionar-se contra as diversas formas de discriminação e de injustiça. Conforme Lopes (1998), cultura e conhecimento são considerados como construções sociais que, estando entrelaçadas também a processos de construção de um pensamento dominante, fazem com que o próprio processo de construção social seja negado. Essas considerações são melhor entendidas quando analisamos o paradigma da teoria educacional crítica da modernidade, que se baseia principalmente na idéia de que o objetivo da…