Pedagogia

Formação de Professores para a Diversidade Cultural: realidade ou utopia?*
CLÁUDIA ARAUJO DOS SANTOS**
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RESUMO – O presente estudo partiu do questionamento sobre a exclusão da cultura popular no meio acadêmico-escolar e as possíveis causas dessa exclusão. Constituiuse em uma pesquisa qualitativa (ALVES-MAZZOTTI & GEWANDSZNAJDER, 1998), mais especificamente, um estudo de cunho etnográfico, baseado na perspectiva intercultural crítica (CANEN, 1997), que busca a valorização da diversidade cultural e o desafio a preconceitos na educação e na formação docente. Descritores – Formação de Professores; diversidade cultural; multiculturalismo. ABSTRACT – The present study left of the inquiry on the exclusion of the popular culture in the academic-school middle and the possible causes of that exclusion. It was constituted in a qualitative research (ALVES-MAZZOTTI & GEWANDSZNAJDER, 1998), more specifically, a study of stamp ethnography, based on the perspective critical intercultural (CANEN, 1997), that looks for the valorization of the cultural diversity and the challenge to prejudices in the education and in the educational formation. Descriptors – Formation of teachers; cultural diversity; multiculturalism.

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INTRODUÇÃO
A partir de discussões ocorridas em uma das disciplinas do curso de Pedagogia, a respeito do conceito de senso comum e conhecimento científico, constatamos que segundo autores tratados, a academia considera o conhecimento científico (a Ciência) como fim e objeto de estudo e enten*

Monografia apresentada à Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro Tendo como orientadora a Professora Doutora Ana Canen, em novembro de 1999. Pedagoga e Especialista em Administração Escolar. Artigo recebido em: agosto/2002. Aprovado em: maio/2003.

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Educação
Porto Alegre – RS, ano XXVII, n. 3 (54), p. 537 – 567, Set./Dez.