Construção Da Inteligencia Do Bebe Atraves De Brincadeiras

Educação Infantil. Após relata-se como a educação lúdica vem se desenvolvendo desde os tempos mais remotos, em seguida como utilizar as ferramentas lúdicas na Educação Infantil, o que é o brincar e suas características falando sobre o sentido da brincadeira nas salas de aula da Educação Infantil. Fala-se também de como é possível descobrir a relação lúdico e aprendizagem e o educador como mediador em relação ao lúdico. Para finalizar conclui-se com a vivência de estágio e as impressões…

hereditário passado pelos pais. E o segundo processo é a aprendizagem, que são as experiências que produzem mudanças nos comportamentos, pensamentos e sentimentos. O período de tempo de uma gestação humana (9 meses) não é suficiente para preparar o bebê para viver de maneira independente, FAEL É vetada a distribuição, a reprodução e/ou a comercialização desta obra, sob pena das sanções previstas em Lei. Exemplar cedido à professora Maria Cristina Elias Esper Stival…

BRINCADEIRAS E JOGOS LÚDICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Desde as épocas mais antigas nota-se que o “Brincar” era a principal atividade das crianças, onde elas descobriam o mundo através de brincadeiras de adivinhações como: faz- de –conta, jogos com bolas, arcos, rodas, cordas e bonecos. Através de registros podemos observar que na antiguidade existiam jogos que reproduziam situações de trabalho realizado por adultos. Podemos observar que tem jogos que existem há cem anos, ou até mesmo mil anos

das ligações neurais das regiões sensoriais do cérebro. Gardner admite que a inteligência musical está relacionada à capacidade de organizar sons de maneira criativa e à discriminação dos elementos constituintes da Música. A teoria afirma que pessoas dotadas dessa inteligência não precisam de aprendizado formal para colocá-la em prática. Isso é real, pois não está sendo questionado o resultado da aplicação da inteligência, mas sim a potencialidade para se trabalhar com a música.…

cognitivos/ lingüísticos e sociais da criança, entendendo que ela é um ser total completo e indivisível. Desta forma ser, sentir, brincar, expressar-se, cuidar-se, agir e responsabilizar são partes do todo de cada indivíduo, menino ou menina, desde bebês vão gradual e articuladamente, aperfeiçoando estes processos nos contatos consigo próprios, com as pessoas, coisas e o ambiente em geral. 4- Ao reconhecer as crianças como seres íntegros, que aprender a…

INTRODUÇÃO Esta pesquisa monográfica surgiu através das dificuldades dos educadores em trabalhar com crianças com deficiência intelectual, mas propriamente, com crianças com síndrome de Down. A Síndrome de Down é uma alteração genética causada por uma deficiência cromossômica demonstrável, na qual ocorre pela presença de um cromossomo a mais, o par 21. É caracterizada por história natural e aspectos fenotípicos bem definidos, tornando-se como uma das síndromes mais…

UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO E IESDE BRASIL S.A. CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL A BRINCADEIRA COMO IMPORTANTE INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL ALEXANDRINA CONCEIÇÃO SILVA DOS SANTOS DANIELLE CAMARGO DOS SANTOS ELISÂNGELA FERREIRA BORGES SILVANA JÚBRICA DE CAMPOS CAMPO GRANDE - MS 2006 ALEXANDRINA CONCEIÇÃO SILVA DOS SANTOS DANIELLE CAMARGO DOS SANTOS ELISÂNGELA…

formal sistemático, com etos informais de psicologia: Com análise de clientes, conversas e entrevistas. Em 1919 Piaget mudou para a França e foi convidado a trabalhar no laboratório de Alfred Binet-Psicólogo infantil, que desenvolvia teste de inteligência padronizado para crianças, Jean Piaget notou que ás crianças da mesma faixa etária, cometiam erros iguais nos testes, E concluiu que o pensamento lógico se desenvolve com o tempo. Nesse mesmo ano começou seus estudos experimentais…

hoje através da brinquedoteca podemos comprovar que isso não é verdade e que brincar é necessário ao desenvolvimento do ser humano em um todo, pois através de pesquisas pudemos ver que a brinquedoteca não é feita só para crianças, mas para adultos também. Hoje em dia houve falar muito em brincadeiras, porem o espaço propicio para o mesmo não tem sido adequado e nem tem se levado a brincadeira a serio, através de muitas pesquisas pudemos constatar que a…

experiência começa cedo, sendo uma descoberta para o bebe. Por isso, é necessário que se trabalhe atividades que estimulem a linguagem corporal da criança, fazendo com que a mesma, explore o corpo no espaço, identifique suas partes, desenvolva a lateralidade, para que assim, possa efetivamente explorar o mundo por meio do movimento. Nessa fase predomina a dimensão subjetiva do movimento, pois são as emoções o canal privilegiado de interação entre o bebe com o adulto e mesmo com outras…