Construção Da Inteligencia Do Bebe Atraves De Brincadeiras

Módulo: Prof.: Mestre Ana Paula “O JOGO E A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL” Delimitação do Tema: O jogo e a brincadeira no desenvolvimento integral da criança de quatro a seis anos na educação infantil. 1. Introdução e Problematização Este estudo apresenta uma reflexão sobre a importância dos jogos ebrincadeiras para o desenvolvimento integral das crianças de quatro a seis anos, asquais freqüentam a Escola Municipal de Educação Infantil Gente Miúda, de SantaCruz do Sul. …

crianças, não apenas com o ensino dos conhecimentos sistematizados, mas também com o ensino de expressões, movimentos corporais e percepção. (SILVA, 2010) Quando oferecemos música e um ambiente sonoro em diferentes situações, permitimos que bebês e crianças iniciem, intuitivamente, seu processo de musicalização. Escutando os diferentes sons de brinquedos, dos objetos, do ambiente e do próprio corpo, há observação, descoberta e reações. (UNESCO, 2005) A música está presente…

forma de educação. A pesquisa que sustenta esse trabalho, foi realizada através de consulta a autores consagrados, documentos oficiais federais e municipais e projetos de capacitação para professores, além de observação feita em unidades escolares de educação infantil durante os estágios realizados. Foi possível constatar que a formação de professores para essa faixa etária, garantida em documentos governamentais, é oferecida através de cursos de graduação, cursos de especialização e em…

O tema por mim desenvolvido considera a importância do lúdico na construção do conhecimento infantil. Desde os tempos mais remotos da humanidade, ainda na era medieval o lúdico era conhecido com uma maneira de aprender, e já era explícita a importância do brincar no desenvolvimento integral do ser humano. As brincadeiras e jogos sempre tiveram uma grande influência na vida do homem. São, em princípio, atividades culturais apreendidas ao longo da existência como saber cultural e…

abaixo as matérias estudadas nesse período curricular e relacionamos com todo contexto geral observado e estudado. SÁUDE E SOCIEDADE Ao estudar a fundamentação teórica do componente curricular Saúde e Sociedade I percebemos que nosso conceito ou construção a respeito da saúde deve sempre abranger aspectos ignorados de inicio, ou seja, uma analise rápida pode nos prejudicar, não compreendendo que saúde é decorrente de um processo sócio-histórico-econômico e cultural como vimos no texto…

CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE FACULDADE CENECISTA DE CAPIVARI PEDAGOGIA BRINCADEIRAS E JOGOS NA EDUÇÃO INFANTIL Tatiane Aparecida Matavelli Capivari-SP 2010 CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE FACULDADE CENECISTA DE CAPIVARI PEDAGOGIA BRINCADEIRAS E JOGOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia da FACECAP/CNEC Capivari, para Obtenção do título de Pedagogo, sob a Orientação da Professora Ms. Andréa Baggio Amaral.…

criar na sala de aula o "Cantinho da Leitura", "Mercadinho do Livro", onde a criança poderá manusear os livros de histórias, à vontade, escolhendo o livro que irá ler. Para crianças não alfabéticas, o professor é o elo ao mundo da fantasia, pois, através de narrações de histórias, irá despertar na criança a vontade de ler. Sugerimos uma hora de leitura recreativa, onde os alunos lêem os livros, recriam, modificam as cenas, acrescentam novas situações, criando novos rumos para a…

logo existo. Na primeira infância, dentre 0 a 6 anos de idade, ocorrem as diversas mudanças no desenvolvimento cognitivo, motor, emocional, orgânico, comportamental e habilidades sociais: A percepção serve para nos colocar em contato com o meio através dos sentidos. No motor o equilíbrio é alcançado quando as acomodações prévias permitem a assimilação correta da experiência, sem necessidade de modificar a estrutura em si. Sendo este, equilíbrio é transitório. A sexualidade infantil difere da do

educação infantil”. 1. A criança como um coconstrutor de conhecimento, identidade e cultura . A infância é a fase do desenvolvimento humano em que pouco se tem dado importância, como momento em que o sujeito é participante na construção do conhecimento. O processo de ensino e aprendizagem nas escolas tem sido baseado na transferência de conhecimento dos “que sabem” para “os que não sabem”, levando em consideração que as crianças na maioria dos ambientes…

educação infantil”. 1. A criança como um coconstrutor de conhecimento, identidade e cultura . A infância é a fase do desenvolvimento humano em que pouco se tem dado importância, como momento em que o sujeito é participante na construção do conhecimento. O processo de ensino e aprendizagem nas escolas tem sido baseado na transferência de conhecimento dos “que sabem” para “os que não sabem”, levando em consideração que as crianças na maioria dos ambientes…