Construção D Homem Enquanto Sujeito

ortografia/pontuação/acentuação/ seleção vocabular/construção frásica • Reconstruir textos de acordo com instruções de transformação/ correção • Planificar total/parcialmente textos • Produzir textos de acordo com modelos/estruturas fornecidos CONHECER A ESTRUTURA E O FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA • Aplicar conhecimentos de ortografia e pontuação • Estabelecer relações entre palavras (forma/sentido) • Reconhecer marcas de modalidade na construção de enunciados • Associar valores…

nenhum problema nesta vida o mundo parou de repente os homens ficaram calados domingo sem fim nem começo. A mão que escreve este poema não sabe que está escrevendo mas é possível que se soubesse nem ligasse. (ANDRADE, CARLOS DRUMMOND) 01) Drummond organizou sua obra em “tendências” de acordo com a “matéria de sua poesia”. Em qual delas o poema poderia ser inserido? A) O conhecimento amoroso B) O choque social C) Exercícios lúdicos D) A terra natal E) Uma visão da…

,1752'8d­2 A partir do contexto da modernidade, com sua racionalidade exacerbada e com a construção dos modos de produção capitalista que resultaram em uma sociedade do lucro e do consumo desenfreados, pretende-se apresentar neste artigo elementos para reflexão sobre as relações entre o homem e a natureza hoje, buscando alternativas para esta realidade que, se a humanidade não mudar seu rumo, prenuncia a catástrofe planetária e a auto-destruição. A racionalidade instrumental,…

do Império Império espiritual emergente: O QUINTO IMPÉRIO 3 Morte O Encoberto - O Império material moribundo Terceira Parte – “O Encoberto” “Pax in excelsis” I – “Os Símbolos”: figuras/conceitos que marcaram o passado e que são essenciais à construção do novo Portugal. II – “Os Avisos”: presença de duas personalidades – Bandarra e António Vieira – que, aliadas à voz do poeta, são figuras que transmitiram, nas suas épocas, uma visão profética e mística do Portugal futuro. III – “Os…

jan/dez. 2000 Copyright 2000 pelo Instituto Metodista de Ensino Superior CGC 44.351.146/0001-57 Diferenças intelectuais entre homens e mulheres: uma breve revisão da literatura Male and female intelectual diferences: a brief literature review CARMEN FLORES-MENDOZA RESUMO O artigo apresenta uma breve revisão da literatura sobre o perfil cognitivo de homens e mulheres. Conclui-se que, embora existam diferenças em habilidades cognitivas específicas, não há evidências…

lógico-formais, sem a consideração da dimensão afetiva, ou comportamental. Sem desconsiderar estas dimensões, mas rearticulando-as em uma concepção que tome o processo educativo em sua dimensão de totalidade a partir de uma concepção histórica de homem em sua integralidade, que o compreenda como síntese do desenvolvimento social e individual, e neste sentido como síntese entre a objetividade das relações sociais e produtivas e a subjetividade, há que se construir um processo educativo…

FACULDADE SÃO JUDAS TADEU DE PINHAIS MICHELE CRISTINA DISCUSSÃO A CERCA DE PAULO FREIRE PÓLO TAUBATÉ – SP 2010 MICHELE CRISTINA SEBASTIÃO ROSA SILLOS TURMA D DISCUSSÃO A CERCA DE PAULO FREIRE Trabalho Mensal apresentado a disciplina de Filosofia da educação do curso de Pós-Graduação em docência do Ensino Médio, Técnico e Superior na área da Saúde, da Faculdade de Pinhais. PÓLO TAUBATÉ – SP 2010 RESUMO Paulo Freire foi o mais célebre educador brasileiro,…

contém 17 personagens: Personagens principais – D. João V (protagonista), Rainha D. Maria Ana Josefa, Domenico Scarletti, Baltazar e Blimunda (personagens fictícias), Padre Bartolomeu, Lourenço de Gusmão, o Povo e o Clero; Personagens secundárias – Sebastiana Maria de Jesus, João Francisca e Marta Maria, Álvaro Diogo e Inês Antónia, Gabriel, João Elvas, D. Nuno da Cunha, Frei António de São José, Frei Boaventura de São Gião, Infante D. Francisco e Infante D. Maria Bárbara. Iremos fazer a…

ATIVIDADE DA AULA 04 01 - As concepções teóricas buscam explicar a forma como o homem “aprende” a realidade que o cerca e as abordagens teóricas da educação fundamentam a ação docente e todo o processo educativo. Considere as seguintes afirmativas: I. Na abordagem tradicional o homem é visto como “tábula rasa”; ele é inserido num mundo que irá conhecer, sendo passivo nesse processo de conhecimento. Assim, o ensino nessa abordagem é centrado no professor, sendo esse o detentor do saber. II. Na

lógico-formais, sem a consideração da dimensão afetiva, ou comportamental. Sem desconsiderar estas dimensões, mas rearticulando-as em uma concepção que tome o processo educativo em sua dimensão de totalidade a partir de uma concepção histórica de homem em sua integralidade, que o compreenda como síntese do desenvolvimento social e individual, e neste sentido como síntese entre a objetividade das relações sociais e produtivas e a subjetividade, há que se construir um processo educativo…