Construção D Homem Enquanto Sujeito

da educação escolar, no sentido de considerá-la como uma das mais importantes e significativas possibilidades de humanização dos sujeitos em nossa sociedade. Apesar da indiscutível importância da educação escolar no processo de formação humana, nem sempre a Psicologia e a Pedagogia estabeleceram um diálogo satisfatório no sentido de oferecer contribuições aos sujeitos da comunidade escolar para que se organizassem e construíssem coletivamente processos educativos efetivamente humanizadores. Esse

lógico-formais, sem a consideração da dimensão afetiva, ou comportamental. Sem desconsiderar estas dimensões, mas rearticulando-as em uma concepção que tome o processo educativo em sua dimensão de totalidade a partir de uma concepção histórica de homem em sua integralidade, que o compreenda como síntese do desenvolvimento social e individual, e neste sentido como síntese entre a objetividade das relações sociais e produtivas e a subjetividade, há que se construir um processo educativo…

realidade, mas distancia-se dela graças à dialéctica entre a razão (pensar) e sensibilidade (sentir), para elaborar intelectualmente a obra de arte. Assim, o poema apenas pode comunicar um sentimento fingido, pois a dor real (sentida) continua no sujeito que, por meio da escrita, tenta uma representação mental. Deste modo, “Fingir é conhecer-se” E a emoção do leitor? “Sinta quem lê.” O leitor não é capaz de sentir as emoções do poeta (nem a vivida nem a imaginada); a…

aos estudantes e aos profissionais. Ao desenvolver a atitude investigativa o profissional incluirá em seu cotidiano a pesquisa e a análise do contexto sócio-histórico e institucional, buscará informações sobre os objetos de intervenção e sobre os sujeitos que demandam os serviços institucionais. 1.4 A Dimensão Ético-política As escolhas profissionais e as ações profissionais devem se referenciar nos princípios e valores éticos (combate à discriminação; defesa dos direitos sociais, dos…

período é vivenciado pelo sujeito e pela sociedade contemporânea e o papel que a droga assume nesse contexto. Por fim, será discutida a atuação do psicólogo diante da demanda de atendimento a esses jovens. Cada sociedade compreende a adolescência de uma maneira específica. Em sociedades mais primitivas, a passagem da infância para a fase adulta é caracterizada de forma simbólica através de cerimônias, onde os homens são expostos a riscos e sofrimentos físicos enquanto as mulheres pintam…

como ciência. 3. ed. São Paulo: EDUC, 2006. 1. Para compreender a construção da subjetividade privatizada é necessário entender as características do Homem na transição da Idade Média para a Idade Moderna. Preencha a tabela abaixo de modo a fazer um comparativo entre o Homem da transição e o Homem dotado de uma noção de subjetividade privatizada. ASPECTOS/ CARACTERÍSTICAS HOMEM DA TRANSIÇÃO (Idade Média e Idade. Moderna) HOMEM DOTADO DE UMA NOÇÃO DE SUBJETIVIDADE PRIVATIZADA…

contributo para a construção da cidadania angolana e da identidade cultural. A compreensão da realidade educativa nacional obriga a considerar a interacção dialéctica entre o moderno e o tradicional, ou seja, a articulação entre a educação escolar oficial e a educação tradicional de natureza comunitária. A educação tradicional em Angola tem as suas raízes na Educação Tradicional Africana (ETA) que, no período colonial, foi relegada para segundo plano por constituir um impedimento à…

O corpo sempre foi objeto de curiosidade por ser uma engrenagem misteriosa. Esse fato levou com que cada área do conhecimento humano apresentasse possíveis definições para o corpo como seu objeto de estudo. Platão definiu o homem composto de corpo e alma. A teoria filosófica de Platão baseia-se fundamentamente na cisão entre dois mundos: o inteligível da alma e o sensível do corpo. O pensamento platônico é essencial para a compreensão de toda uma linhagem filosófica que valoriza o mundo…

lógico-formais, sem a consideração da dimensão afetiva, ou comportamental. Sem desconsiderar estas dimensões, mas rearticulando-as em uma concepção que tome o processo educativo em sua dimensão de totalidade a partir de uma concepção histórica de homem em sua integralidade, que o compreenda como síntese do desenvolvimento social e individual, e neste sentido como síntese entre a objetividade das relações sociais e produtivas e a subjetividade, há que se construir um processo educativo…

DA ÉTICA: ASPECTOS DO SER HUMANO....23 2.1. O Homem é um Ser Corpóreo ................................................................24 2.2. O Homem é um Ser Inteligente ..............................................................24 2.3. O Homem é um Ser Volitivo ....................................................................25 2.4. O Homem é um Ser Emotivo ..................................................................26 2.5. O Homem é um Ser Espiritual…