Conselho De Classe E Avaliação Perspectivas Na Gestão P

dependente do trabalho voluntário ou dos rendimentos familiares dos diferentes segmentos sociais na aquisição de bens e serviços mercantis, restando ao Estado, preferencialmente, a responsabilidade no alívio da pobreza extrema.”p.2 “A ampliação exponencial das desigualdades de classe, densas de disparidades de gênero, etnia, geração e desigual distribuição territorial, radicaliza a questão social em suas múltiplas expressões coletivas inscritas na vida dos sujeitos, densa de tensões…

1. Os conceitos de organização, gestão, direção e cultura organizacional “A organização escolar refere-se aos princípios e procedimentos relacionados à ação de planejar o trabalho da escola, racionalizar o uso de recursos (materiais, financeiros, intelectuais) e coordenar e avaliar o trabalho das pessoas, tendo em vista a consecução dos objetivos”(p.316) “As escolas são, pois organizações, e nelas sobressai a interação entre pessoas, para a formação humana. [...] assim a organização…

CESC – CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE CACHOEIRO ELIAS MOULAIS GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: UM DESAFIO PARA O GESTOR DO SÉCULO XXI CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM – E.S. 2012 ELIAS MOULAIS Monografia apresentada à Faculdade da Serra como requisito parcial para obtenção de Título

.....................................................57 ATIVIDADE CURRICULAR COMPLEMENTAR.........................................................................60 AVALIAÇÃO........................................................................................................................................62 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO..........................................................................................................64 RECUPERAÇÃO PARALELA....................................

Ramos Bartmeyer2 Resumo: Este artigo tem como objetivo principal uma breve retrospectiva das diferentes concepções de controle social no Brasil trazendo uma abordagem crítica sobre participação, primordialmente analisando, elucidando e apontado perspectivas a partir do temário. Trará uma explanação dos diferentes tipos de participação e os dois tipos de controle social existentes. Palavras-chave: controle social. sociedade civil. participação Abstract: This article's main…

Sebastião Alves de Souza 09 2.4 – Pontifícia Universidade Católica de Goiás – PUC 09 3 – Gestão 10 3.1 – História do CESAS 10 3.2 – EstruturasFísicas do CESAS 11 3.3 – Perfil dos Alunos 17 3.4 – Matrículas 18 3.5 – GruposDocentes 19 3.6 – Funcionários Administrativos e Coordenação 21 3.7 – Métodos de Avaliação dos Professores 21 3.8– Merenda e Alimentação dos Alunos 24 3.9 – Recursos Financeiros 24 3.10–Gestão e Organização Escolar 25 3.11–Sistema de Planejamento 26 4 – Atividades…

no dia-a-dia escolar. Como exemplar para fundamentar tal afirmação usaremos a construção, de forma coletiva, do projeto político-pedagógico e também o papel das instâncias colegiadas tais como: Conselho Escolar, APMF (Associação de Pais Mestres e Funcionários), Grêmio Estudantil, Conselho de Classe. Essas instâncias são facilitadoras no desenvolvimento de um trabalho coletivo. Palavras-chave: trabalho coletivo, projeto político-pedagógico, Instância colegiada. ABSTRACT This…

| |O pedagogo é o profissional que atua em várias instancias da prática educativa, com base em objetivos da formação humana. | |Para Saviani (1985, p.27) o pedagogo escolar é aquele que domina sistematicamente e intencionalmente as formas de organização do processo | |de formação cultural que se dá no interior das escolas. E como especialista em pedagogia escolar deve ter domínio das formas através

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO ESCOLAR E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL DESAFIOS DA GESTÃO ESCOLAR Campo Grande Maio/2011 CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO ESCOLAR E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL DESAFIOS DA GESTÃO ESCOLAR

além do horário regular de aula. No ano de 2009 a escola totalizou em sua última estatística 414 alunos, ficando 49 retidos, ou seja 11,83%. Ocorreram somente duas evasões escolares desde sua inauguração. No ano citado 08 alunos participaram da avaliação psico-educacional, todos foram devidamente encaminhados para atendimento especializado. De dezembro de 2009 até janeiro de 2010, houve um aumento de 18% no número de matrículas, mesmo assim a escola não conseguiu suprir a demanda. Conta…