Consciência Fonológica Na Educação Infantil

individuais na aprendizagem inicial da leitura e da escrita em sistemas alfabéticos de escrita (Carraher e Rego 1980, 1984, Cardoso- Martins 1990). No entanto, na literatura científica internacional as relações entre esta capacidade denominada de consciência fonológica e a aprendizagem da leitura e da escrita tem sido objeto de muitas controvérsias. Para alguns pesquisadores a capacidade de refletir sobre fonemas é uma conseqüência da exposição à aprendizagem de sistemas alfabéticos…

2011 UCAM – UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES NATÁLIA DE MOURA TOLEDO A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NA ALFABETIZAÇÃO Artigo Científico Apresentado à Universidade Cândido Mendes – UCAM, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Educação Física Escolar. GUIRICEMA – MG 2011 JOGOS E APRENDIZAGEM A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NA ALFABETIZAÇÃO Natália de Moura Toledo RESUMO O presente artigo tem a objetividade de refletir sobre a prática dos jogos na alfabetização…

_________________________________________________ ________________________________________ A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E SUA RELAÇÃO COM O CONSTRUTIVISMO. _______________________ 2010 ___________________ _________________________________________________ ________________________________________ A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E SUA RELAÇÃO COM…

........... 2 2. Consciência Fonológica 2.1 O que é a Consciência Fonológica? ............................................................. 3 2.2 A Consciência Fonológica e o processamento Fonológico ........................... 4 2.3 Desenvolvimento da Consciência Fonológica ................................................. 4 2.4 Relação entre a consciência fonológica e a escrita/leitura ............................. 5 2.5 Considerações no treino da consciência fonológica .................

Ler e escrever na Educação Infantil Discutindo práticas pedagógicas coleção Língua Portuguesa na escola Ana Carolina Perrusi Brandão Ester Calland de Sousa Rosa (Organizadoras) Ler e escrever na Educação Infantil Discutindo práticas pedagógicas Copyright © 2010 As organizadoras conselho editorial da coleção língua portuguesa na escola Ana Teberosky (Universidad de Barcelona); Anne-Marie Chartier (INRP/Paris); Artur Gomes de Morais (UFPE); Cancionila Janzkovski Cardoso (UFMT);…

informantes, acompanhados desde 2004, em áudio e vídeo, considerando seu processo de aquisição da fonologia e o contato entre alunos propiciado pelo ambiente escolar. No ano de 2009, os informantes, com seus 6-7 anos - alguns frequentando escolas de educação infantil, outros no 1º ou no 2º ano do ensino fundamental de instituições da rede privada de ensino, mas todos em municípios da região metropolitana de Porto Alegre, Rio Grande do Sul -, foram observados e filmados momentos de uso da…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ ESCOLA DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL LARISSA MOSER KUTNE CONSIDERAÇÕES SOBRE A CONTRIBUIÇÃO DA MÚSICA COM O PROCESSO COGNITIVO DA CRIANÇA CURITIBA 2015 LARISSA MOSER KUTNE CONSIDERAÇÔES SOBRE A CONTRIBUIÇÃO DA MÚSICA COM O PROCESSO COGNITIVO DA CRIANÇA Artigo de Conclusão de Curso apresentado ao Programa de Pós-Graduação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná…

MARTINS, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira. Formação de leitores surdos e a educação inclusiva. Marília: Unesp, 2005. Todos os dados coletados nas entrevistas e nas sessões de filmagens foram transcritos na íntegra e analisados a partir de uma abordagem microgenética, para a qual as interações singulares dos participantes focais foram importantes na compreensão do fenômeno investigado. Mesmo se reconhecendo que a ausência de uma língua comum entre os interlocutores dificulta o acesso aos…

Resumo O presente trabalho tem como tema central a alfabetização e o letramento na Educação Infantil. Investiga como o professor que atua com crianças até os seis anos, pode oferecer um espaço de leitura e escrita em sua sala de aula. Para elucidar essas questões buscou-se o referencial teórico de Magda Soares e Regina Scarpa, entre outras estudiosas da educação infantil e o letramento. Os principais objetivos da pesquisa foram conhecer como acontece a alfabetização e o letramento, antes

ESTIMULAÇÃO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA EM SALA DE AULA DIRCKSEN, Marisa Celita Bertaiolli. Estimulação da consciência fonológica em sala de aula. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação – Pedagogia) – Sistema de Ensino Presencial Conectado, Universidade Norte do Paraná, Florianópolis, 2009. RESUMO A consciência fonológica é a capacidade de compreender a estrutura da língua e operar mentalmente com os sons que compõe a linguagem verbal, manifestando-se através de diversas…