Conhecimento Da Neurociência

Disponível em www.scielo.br/paideia Evidências científicas das neurociências para a terapia cognitivo-comportamental Patrícia Porto Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro-RJ, Brasil Letícia Oliveira Universidade Federal Fluminense, Niterói-RJ, Brasil Eliane Volchan Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro-RJ, Brasil Jair Mari Universidade Federal de São Paulo, São Paulo-SP, Brasil Ivan Figueira Paula Ventura Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio

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extremamente ligada a neurociência, a neuropedagogia irá estudar e compreender o cérebro como propulsor do aprendizado e levar isto para a escola considerando acima de tudo os métodos e metodologias que irão interferir de forma significativa para o verdadeiro APRENDER. Ensinar requer compreensão de como fazê-lo e vai muito além do incansavel bla-bla-bla de sala de aula. Poderíamos acrescentar que a capacidade de aprender, de ser inteligente esta ligada ao prazer que a conquista do…

Como nasceu o Neuromarketing : Desde a metade do século XX os cientistas tentam comprovar a importância do cérebro na tomada de decisões, inicialmente foi um choque. Os estudos das neurociências somente foram consolidados no final do século, quando o cientista americano Read Montague, em meados do ano 2000, mudou a maneira de encarar o comportamento humano, e deu o passo definitivo no que tange a importância das reações cerebrais durante o processo de tomada de decisão. Read Montague e vários

Darwin, evolução e Neurociências Antes de Darwin, a maioria das pessoas aceitava idéias de que o mundo natural fora criado. As espécies não eram conectadas numa única “árvore da vida”, pelo contrário, eram completamente separadas, vistas como entidades não relacionadas entre si, como se não houvesse um parentesco entre elas. Os seres vivos eram concebidos como criaturas criadas num passado remoto e teriam permanecido inalterados ao longo dos tempos, sem qualquer mudança, pois o…

pesquisa-extensão KELLEY MARQUES Aprender a aprender é o conhecer exatamente as dimensões que o ser humano(cognoscente) possui na teia complexa da vida. (MARQUES. 2008) INTRODUÇÃO O contexto acadêmico deste artigo descreve o cenário de construção do conhecimento, definido como laboratório neurodidático de estimulação cognitiva, traçando na oportunidade cientifica o exercitar das competências educativas de professores e profissionais, vivenciadas nos cursos de pós graduação em…

pesquisa-extensão KELLEY MARQUES Aprender a aprender é o conhecer exatamente as dimensões que o ser humano(cognoscente) possui na teia complexa da vida. (MARQUES. 2008) INTRODUÇÃO O contexto acadêmico deste artigo descreve o cenário de construção do conhecimento, definido como laboratório neurodidático de estimulação cognitiva, traçando na oportunidade cientifica o exercitar das competências educativas de professores e profissionais, vivenciadas nos cursos de pós graduação em…

A neurociência tem surgido nas duas últimas décadas como um campo de conhecimentos que integra diversas áreas relacionados aos processos pelos quais o cérebro processa, retém e evoca informações, modificando em seguida o repertório comportamental do indivíduo. O cérebro, como sabemos, é a parte mais importante do nosso sistema nervoso, pois é através dele que tomamos consciência das informações que chegam pelos órgãos dos sentido e processamos essas informações,comparando-as…

acesso em 01/11/2012 - Ilustração: Obra: Árvore do conhecimento - Autora: Patrícia Almeida Matos - Cidade: Eunápolis/ Colégio Dr. Clériston Andrade T E XT O 3 Há muita novidade e descobertas recentes sobre sobre o cérebro, sistema nervoso e o modo como aprendemos. Você sabe que ciência faz esses estudos? Sim? Não? Então vamos ler o texto 3! “Neurociência é o estudo científico do sistema nervoso. Logo quando surgiu, a neurociência foi vista como um ramo da biologia.…

Programa de Pós-Graduação em Educação. Área de Concentração : Psicologia e Educação) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo) . 1. Vigotski, Lev Semenovich, 1896-1934 2. Psicologia educacional 3. Psicologia – História - Cultura 4. Neurociências – Educação 5. Cérebro I. Rego, Teresa Cristina, orient. SILVA, Claudia Lopes da Concepção histórico-cultural do cérebro na obra de Vigotski Tese apresentada à Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo para a obtenção do…