Pré Projeto na área de Educação

NORTELÂNDIA-MT 2013 BRUNO LEONARDO ROCHA QUINTEIRO ESCOLA X SOCIEDADE: UMA POSSÍVEL INTERAÇÃO Pré-projeto apresentado ao Curso de Gestão em Recursos Humanos como requisito parcial ao desenvolvimento do TCC. Orientador: Prof. Marcelo da S. Moraes NORTELÂNDIA-MT 2013 SUMÁRIO 1 – INTRODUÇÃO 4 2 – JUSTIFICATIVA 5 3 – OBJETIVOS 6 3.1 – Objetivo Geral 6 3.2 – Objetivo Especifico 6 4 – PROBLEMA 7 5 – HIPÓTESE 8 6 – METODOLOGIA 9 7 – CRONOGRAMA 10 8 – CONCLUSÃO 11 9 – REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 12 1 – INTRODUÇÃO Sendo a escola como um espaço que promove a educação e esta, tem por objetivo a construção da humanidade do educando, na medida em que é pela educação que o ser humano atualiza-se, constrói e reconstrói conhecimento, enquanto sujeito histórico, cidadão autônomo e participativo na sociedade em que vive com responsabilidade e compromisso da transformação e reconstrução de uma nova sociedade. Nesse sentido, a administração escolar deverá estar comprometida com a gestão democrática da escola pública envolvendo toda a comunidade escolar, nos aspectos administrativos e pedagógicos de forma coletiva no sentido de conquistar a autonomia e compartilhar decisões, onde o ensino possa atender às expectativas e anseios da comunidade escolar e na sociedade como um todo. Não se pode pensar em qualidade sem desenvolvimento e comprometimento de todos, uma vez que as pessoas constroem

Profissionais TÉCNICO DE APOIO À INFÂNCIA Parte I Orgânica Geral Índice: Página 1. Caracterização da Disciplina ……. ……. … 2 2. Visão Geral do Programa …………. …...... 2 3. Competências a Desenvolver. ………. …. 3 4. Orientações Metodológicas/Avaliação …. 4 5. Elenco Modular …….....………………........ 6 6. Bibliografia …………………. …………. …. 6 1 Programa de Técnica Pedagógica e Intervenção Educativa Cursos Profissionais…

Contente ANQ – Agência Nacional para a Qualificação 2008 Programa de Técnica Pedagógica e Intervenção Educativa TÉCNICO DE APOIO À INFÂNCIA Cursos Profissionais Parte I Orgânica Geral Índice: Página 1. 2. 3. 4. 5. 6. Caracterização da Disciplina ……. ……. … Visão Geral do Programa …………. …...... Competências a Desenvolver. ………. …. Orientações Metodológicas/Avaliação …. Elenco Modular …….....………………........ Bibliografia …………………. …………. …. 2 2 3 4 6 6 1…

Por diferentes estudos do assunto e, principalmente, pelos trabalhos de PIAGET, sabe-se que não só o desenvolvimento físico, como o mental, emocional e social, tem fases decisivas no período entre zero a seis anos, justamente dentro da faixa em que compreende a pré-escola (dos 4 aos 5 anos). Pensadores como ROUSSEAU, PESTALOZZI, FROEBEL, MONTESSORI, DECROLY e PIAGET, contribuíram na prática pedagógica da pré-escola, fazendo-nos compreender a grande influência que a interação entre…

ativo sobre funções que inicialmente são passivas. Desde os primeiros dias, as atividades desenvolvidas pela criança adquirem um significado próprio em um sistema de comportamento social e, sendo dirigidas a objetivos definidos, são desviados através do reflexo do ambiente da criança. Daí que, de início, o caminho do objeto até ela e vice-versa passa através de outra pessoa. Neste sentido, o processo de resolução de problemas em conjunto com outrem não é diferenciado pela criança no que…

FACULDADE DE FILOSOFIA CIÊNCIAS E LETRAS DE BOA ESPERANÇA – FAFIBE. TEOTÔNIO VILELA – AL PROJETO DE PESQUISA Pedagogia na Pré-Escola ANDRÉIA SANTOS NUNES EMANOELA SOARES DOS SANTOS FABIANA DOS SANTOS LIMA Teotônio Vilela Novembro/ 2013 FACULDADE DE FILOSOFIA CIÊNCIAS E LETRAS DE BOA ESPERANÇA – FAFIBE. TEOTÔNIO VILELA – AL PROJETO…

melhoria do ensino da Língua Portuguesa, no Ensino Pré-escolar, na classe da Iniciação da turma X, da Escola X, , do município de Casengo, em Ndalatando, Província do Kwanza Norte, Republica de Angola. 2-O ensino da Língua Portuguesa na Classe da iniciação 1-Problema O ensino da Língua Portuguesa atravessa uma etapa critica reflectindo-se no desempenho dos alunos na utilização da língua, vários factores podem estar na base desta situação, entre as quais destaca-se a metodologia usada…

que a Educação Infantil deve ser entendida em amplo sentido, pois ela pode englobar todas as modalidades educativas vividas pelas crianças pequenas na família e na comunidade, antes mesmo de atingirem a idade da escolaridade obrigatória. Diz respeito tanto à educação familiar e a convivência comunitária, como a educação recebida em instituições específicas. Vista num sentido mais restrito, portanto, a Educação Infantil designa a freqüência regular a um estabelecimento educativo…

Referencial de Educação para os Media REFERENCIAL DE EDUCAÇÃO PARA OS MEDIA Educação Pré-Escolar Ensino Básico (1.º, 2.º e 3.º ciclos) Ensino Secundário Ficha técnica: Título Referencial de Educação para os Media para a Educação Pré-escolar, o Ensino Básico e o Ensino Secundário Autores Sara Pereira, Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, Universidade do Minho Manuel Pinto, Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, Universidade do Minho Eduardo Jorge…

construir a sua personalidade, a cultivar a alegria de fazer descobertas A educação pré-escolar , de frequência facultativa abrange as crianças a partir dos três anos ,até à idade de ingresso no ensino básico. A sua frequência, e já baseado em estudos recentes, tem reflexos positivos na vida futura da criança enquanto adulto. A educação pré-escolar vai permitir à criança: Desenvolver a segurança e o equilíbrio afectivo. Conhecer o seu corpo. Desenvolver capacidades motoras.…