Conclusão Sobre Figuras De Linguagem Recursos Lexicais

inválidos); Conclusão – síntese dos argumentos. “Sermão de Santo António aos Peixes”, Padre António Vieira Barroco O “Sermão de Santo António aos Peixes” insere-se no Barroco (séc. XVII), caracterizado pela utilização de contrastes, pelo pessimismo, pela presença de impressões sensoriais, pela preocupação com a duração da vida, pela intensidade, pela linguagem erudita e trabalhada e pela tentativa de conciliação entre a religião e o racional. O Barroco é associado aos exageros quer na…

AULA DIRCKSEN, Marisa Celita Bertaiolli. Estimulação da consciência fonológica em sala de aula. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação – Pedagogia) – Sistema de Ensino Presencial Conectado, Universidade Norte do Paraná, Florianópolis, 2009. RESUMO A consciência fonológica é a capacidade de compreender a estrutura da língua e operar mentalmente com os sons que compõe a linguagem verbal, manifestando-se através de diversas habilidades fonológicas. Neste trabalho foi investigado se…

necessária nos leva a pensar sobre o que é um texto, como ele se estrutura e como interagimos com ele nos diversos momentos de nossas vidas. O texto e sua interpretação fazem parte do SER HUMANO, uma vez que o SER HUMANO é um ser racional. Podemos dizer, pois, que é impossível viver em sociedade sem interpretar textos, sejam eles escritos, falados, representados pela pintura ou pela escultura, manifestados no teatro, no cinema ou na televisão. Na história da Aquisição da Linguagem…

ideológica de argumentos e/ou contraargumentos. Tipos de intertextualidade Intertextualidade tipológica: Latu sensu:  Possibilita reconhecer nos tipos de textos (narrativas, descritivas, expositivas, outros) características comuns (estrutura, seleção lexical, uso de tempos verbais, advérbios - tempo, lugar, modo, ) para notar que pertencem à determinada classe. Tipos de intertextualidade Intertextualidade:  ( Latu sensu / Stricto sensu )  Tal intertextualidade revela elemento…

FEVEREIRO DE 2013 Cap. 1 do livro: ALVES, F.; MAGALHÃES, C.; PAGANO, A.; Traduzir com autonomia: estratégias para o tradutor em formação. São Paulo: Contexto, 2000, p. 9-26. 1 Crenças sobre a tradução e o tradutor Adriana Pagano Objetivos Neste capítulo, vamos abordar os seguintes aspectos: • As crenças mais comuns em relação à tradução e ao tradutor e sua aplicabilidade ou validade à luz das novas teorias dos estudos da tradução; • A noção de estratégias de tradução e sua…

“este” refere-se a Pedro e “aquele” refere-se a Marcos. Reiteração – que se faz por meio de sinônimos, de nomes genéricos, expressões nominais definidas, de repetição do mesmo item lexical, de nominalizações. Observe o exemplo que segue em que foi usada a reiteração com a repetição dos mesmos itens lexicais: educação e saúde. Ex.: Os problemas do Brasil se encontram na área de educação e saúde. Educação porque não há escolaridade e conhecimento de formas para resolver situações…

caminhada: Bruno, Çãozinha, Darinka, Érica, Helena, Kariny e Maria Regina; ao Incógnito, especialmente à Heliana Mello, Adriana Tenuta, Sandra Cavalcante, Cida Araújo, Marilene Cortez e Mauricéia Vieira. Agradeço pelas valiosas reflexões no âmbito da linguagem, pelo trabalho em conjunto, pelos questionamentos certeiros e, sobretudo, pela disposição e respeito com que me receberam e me acolheram nesse Grupo de Pesquisa; aos meus alunos de ontem, de hoje, de sempre, os quais mantêm…

textos de alunos do 8º ano de uma escola pública municipal. A base teórica que dará suporte à esta pesquisa são os estudos de Kleiman, Koch, Costa Val, Guimarães, Pécora, Favéro, Fiorin, Savioli e Challores, dentre outros. Alguns dados de pesquisas sobre esse tema e na observação corrente, podemos dizer que o trabalho com a produção de textos encontra-se problemático em nossas escolas. As constantes pesquisas, cujos resultados são apresentados em congressos, cursos, seminários e…

................................. 25 3.3 As limitações de uma semântica baseada na lógica.......................... 26 3.3.1 A decomposição lexical .............................................................. 26 3.3.2 A composicionalidade ................................................................. 29 3.4 Conclusão .......................................................................................... 33 Unidade 4: As redes de conceitualização ...............

Crônica 3a Questão (Ref.: 201202977196) Leia as alternativas a seguir. 1. Apresentação de fatos do cotidiano 2. Narrativa curta e linear com um núcleo dramático, utilizando linguagem narrativa densa e concisa. 3. Veiculação predominante através de jornais, revistas e meios eletrônicos. 4. Utilização de recursos da linguagem oral e presença frequente do humor e até do sarcasmo As características acima correspondem respectivamente a Crônica - conto - crônica - crônica. Crônica…