Concepções Globais

condições que se desmancham no ar nestes tempos pós-modernos. Notamos também, que a identidade em questão trata de três concepções de identidade: a do sujeito iluminista individualista, a do sujeito sociológico integracionista, a do sujeito pós-moderno que efetiva a celebração móvel, nas palavras do autor. SEGUNDA PARTE O foco principal deste capítulo é conceitual, centrando-se em concepções mutantes do sujeito humano, visto como uma figura discursiva, cuja forma unificada e identidade…

Concepções sobre a Avaliação Escolar* MARY STELA FERREIRA CHUEIRI Psicóloga Escolar, Mestre em Educação pela PUC-MG estelapsi@terra.com.br Resumo Este texto tem como objetivo analisar a relação entre as concepções pedagógicas e os significados assumidos pela avaliação no contexto escolar. Para isso, foram estabelecidas quatro categorias de análise. No primeiro momento, foram abordadas as práticas de exames e provas escolares, utilizadas a partir do século XVI, no que se convencionou…

VISÃO A atuação da Organização está baseada em uma cultura empresarial própria, a Tecnologia Empresarial Odebrecht, que vem se desenvolvendo ao longo de uma vivência empresarial de mais de 65 anos, alicerçada por um conjunto de Concepções Filosóficas -Confiança no Ser Humano e na sua capacidade de se desenvolver pelo trabalho -Espírito de servir -Postura de humildade e simplicidade -Atuação descentralizada com base em delegação planejada e parceria -Comunicação transparente

apresentam a definição de texto. Leia as alternativas abaixo e assinale a única alternativa que não condiz com a definição correta de texto. a) Consequências: O sentido das partes não é autônomo. O sentido não é solitário, mas solidário. O sentido global não é resultado da soma das partes, mas de suas relações. b) É um todo organizado de sentido; é um objeto integralmente lingüístico e integralmente histórico. c) Tem como propriedade: coerência – as partes estão relacionadas entre…

em nível global. Nesta linha entraria a universalização dos direitos humanos. Entretanto, as especificações referentes a esses, encontram-se em uma dimensão territorial delimitada, já que “A política dos direitos humanos é, basicamente, uma política cultural.” Ademais as manifestações culturais, diferem-se no espaço, ilustrando assim, fronteiras culturais; particularismos de determinada localidade. Deste modo, o poder emancipatório dos direitos humanos deve fortalecer-se com âmbito…

82 anos em Londres, Reino unido. RESUMO: Em seu livro (A identidade cultural na pós-modernidade), Stuart Hall analisa a questão da identidade cultural na que ele chama de modernidade tardia. Ele também mostra de forma simples e detalhada as três concepções de sujeito (sujeito do iluminismo, sujeito sociológico e sujeito pós moderno). Para Hall o sujeito iluminista e individualista e totalmente centrado, dotado de capacidade e razão. Já a concepção do sujeito sociológico o autor atribui…

como é desenvolvida cada uma das atividades que levam os alunos a aprenderem e se tornarem cidadãos. Vamos aproveitar seus conhecimentos sobre concepções de educação e avaliação da aprendizagem como forma de facilitar a compreensão do que seja de trabalho. O que é Avaliação Institucional? Como ela se relaciona com as principais concepções de educação e de aprendizagem? Avaliação somativa ou formativa? Para melhor entender o que é avaliação Institucional, vamos compará-la…

melhor maneira 7 possível esta necessidade, sujeita às limitações de recursos e às restrições de projeto. O modelo de produto obtido ao final dessa fase é a concepção do produto, que, representa a solução fundamental que desempenha a função global. (FORCELLINI, 2002). Tabela 1. Principais tarefas e as decisões da fase de projeto conceitual Fonte: (VALDEON SOZO, 2002) Após a determinação de todas as soluções possíveis para o problema de projeto, a etapa seguinte é a…

Concepções sobre a Avaliação Escolar* MARY STELA FERREIRA CHUEIRI Psicóloga Escolar, Mestre em Educação pela PUC-MG estelapsi@terra.com.br Resumo Este texto tem como objetivo analisar a relação entre as concepções pedagógicas e os significados assumidos pela avaliação no contexto escolar. Para isso, foram estabelecidas quatro categorias de análise. No primeiro momento, foram abordadas as práticas de exames e provas escolares, utilizadas a partir do século XVI, no que se convencionou…

CAVALCANTI, Lana de Souza. Bases teórico-metodológicas da Geografia: uma referência para a formação e a prática de ensino. In: CAVLCANTI, L.S. (Org). Formação de professores: concepções e praticas em geografia Goiania: Vieira, 2006 p. 27-49. No texto em questão, a autora busca ter uma boa compreensão e fazer uma crítica do ensino, focando a ciência geográfica, a Geografia escolar e sua importância no mundo atual globalizado, onde há uma construção de integração e aproximação de espaços.