Concepções De Ensino Portugues

Silveira Carvalho/UNIMONTES Titulação: Graduando em Letras Português pela UNIMONTES Endereço: Rua Professora Nieta Veloso, 209, Alice Maia. Montes Claros - MG CEP: 39.400.225 Fones: (38) 9137-7143 Email: luslv@live.com Palavras-Chave: Sistema de cotas; Ações afirmativas; Concepção dos graduandos. Montes Claros Novembro/2012 RESUMO DA PROPOSTA A pesquisa insere-se no campo de estudo sobre a democratização do ensino superior, mais precisamente discute…

PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Língua Portuguesa, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Ana de Lourdes Cardoso Centro Associado: Congonhas MG. Congonhas, MG. 2011 SUMÁRIO 1. Introdução 2. LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO 1. METODOLOGIA…

Apresenta os objetivos gerais da área, conteúdos relacionados à Língua oral, Língua escrita e análise e reflexão sobre a língua. No último tópico estão os critérios de avaliação para o ensino fundamental. Já na segunda parte estão os detalhes da proposta que se direciona para as quatro primeiras séries do ensino fundamental, contendo seus objetivos, conteúdos e critérios de avaliação. Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa visa através da apresentação dos conteúdos propostos

CONCEPÇÕES DE ENSINO METODOLOGIA DO ENSINO DE ALFABETIZAÇÃO; METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA; PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL: PRODUÇÃO DE TEXTO. ANDRÉIA NIGRA TÁPARO, RU: 524531, TURMA JAN/2010 MARIANA CRISTINA MACENA, RU: 512526, TURMA JAN/2010 RAFAELA DE FÁTIMA QUAGLIO, RU: 399182, TURMA JAN/2011 LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO

os métodos tradicionais de ensino e os livros didáticos. Bagno costuma denominá-los de “Santíssima Trindade” do preconceito lingüístico,segundo ele, com todo respeito aos seus amigos teólogos. A pergunta é: como se forma esse círculo? Então temos a gramática normativa tradicional que inspira a prática de ensino e, por sua vez, provoca o surgimento da indústria do livro didático, cujos autores -fechando esse círculo-recorrem à gramática normativa como fonte de concepções e teorias sobre a língua.

Funezo Unesf/Proex Letras Lingua Portuguesa 1 Katyelle Ferreira Marques As concepções de linguagem 1.1. PRIMEIRA CONCEPÇÃO: A LINGUAGEM É A EXPRESSÃO DO PENSAMENTO Para essa concepção o não saber pensar é a causa de as pessoas não saberem se expressar. Pensar logicamente é um requisito básico para se escrever, já que a linguagem traduz a…

Concepções de linguagem e ensino de português* João Wanderley Geraldi Na realidade, toda palavra comporta duas faces. Ela é determinada tanto pelo fato de que procede de alguém, como pelo fato de que se dirige para alguém. Ela constitui justamente o produto da interação do locutor do ouvinte. Toda palavra serve de expressão a um em relação ao outro. Mikhail Bakhtin O baixo nível de utilização da língua... No inventário das deficiências que podem ser apontadas como…

desde antigamente até hoje, são passadas para os alunos, como se após todo esse tempo, ainda não houvesse nenhuma mudança na ciência da Linguagem. Segundo o autor, as formas de ensino da Língua Portuguesa e as normas gramaticais arcaicas que já não se adequam aos tempos atuais, deveriam ser substituídas por novas concepções, assim como a Biologia, a Química e outras ciências evoluem, deixando de lado ideias ultrapassadas e dando lugar ao novo, as descobertas mais verossímeis. Bagno…

fala sobre o ensino de Língua Portuguesa nas escolas, em como transformar este ensino em algo atrativo para o aluno. De certo mesmo é que vemos que o ensino de Língua Portuguesa não está funcionando como deveria ou como poderia. Como o título deste capítulo é leitura, vamos nos concentrar especificamente nela nas linhas que se seguirão. A grande queixa da maioria dos alunos é que as aulas de Língua Portuguesa são chatas, maçantes, voltadas quase que exclusivamente ao ensino…

o grupo das anáforas associativas e o grupo das anáforas não associativas. Relativamente à polémica em torno da anáfora associativa enquanto fenómeno formal e/ou semântico e enquanto fenómeno discursivo-conceptual, analisámos as diferentes concepções relativamente à natureza e características da relação anafórica associativa, nomeadamente o uso restrito (ou não) de certos determinantes no termo anafórico; a existência (ou não) de relações preestabelecidas armazenadas no…