Concepções De Educação De Criança E De Educação Infantil

na educação infantil, durante muitos anos se resumia a tarefas pouco criativas e fundamentalmente repetitivas. Tinha um perfil voltado para a recreação e desenvolvimento emotivo/motor. ... "As atividades iam desde ligar pontos até copiar formas geométricas. A criança não era considerada uma produtora e, por isso, cabia ao professor dirigir seu trabalho e demonstrar o que deveria ser feito". (Rosa Iavelberg, Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs). Atualmente, a arte na educação…

DOURADOS-MS, 2.005 Projeto de pesquisa elaborado na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) como requisito parcial para obtenção do Curso de Graduação em Pedagogia – Habilitação em Educação Infantil e Gestão Escolar, do Centro Universitário da Grande Dourados – UNIGRAN, sob a orientação da professora Dra. Terezinha Bazé de Lima. Dourados – MS 2012 SUMÁRIO 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO ..............................

concepções docentes sobre a importância do planejamento na educação infantil Rui Barbosa-BA 2010 concepções docentes sobre a importância do planejamento na educação infantil Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Organização do Trabalho Docente na Educação Infantil.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL-UAB UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ-UECE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CENTRO DE EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA POLO: MAURITI/CE DISCIPLINA: Educação e Relações Étnico Raciais. PROFESSOR (A): Selma Maia de Oliveira. ALUNA: Tais Cristina Lima da Paz 1-A seu modo escreva sobre as contribuições da legislação e das Diretrizes Nacionais no que se refere à questão ético-racial

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO NORMAL SUPERIOR À DISTÂNCIA-VEREDAS O TEMPO E O ESPAÇO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO BERÇÁRIO: A REALIDADE DE DUAS ESCOLAS Belo Horizonte 2010 Sandra Maria Silva Ribeiro O TEMPO E O ESPAÇO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO BERÇÁRIO: A REALIDADE DE DUAS ESCOLAS Monografia apresentada como trabalho de conclusão de Curso Normal Superior, na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, como requisito básico para o

creche na educação infantil: de agência de guarda a espaço educacional. Celidalva Conceição dos Santos 1 Ao longo da história, diferentes funções foram concebidas para as creches no contexto da sociedade brasileira: como recurso que beneficia a mãe trabalhadora, ou como instrumento social para prevenir o fracasso escolar das crianças mais pobres, ou ainda como uma instância educativa, que contribuiria para uma sociedade mais justa e um exercício de cidadania em prol da população…

Unidade Universitária de Itaberaí Anais do V Encontro de Acadêmicos de Pedagogia e Educadores 08 a 11 de outubro de 2012 A INFLUÊNCIA DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Edna Aparecida Pereira1 Vanessa Rodrigues Ferreira2 RESUMO A música na Educação Infantil vem atendendo a objetivos alheios a questões próprias dessa linguagem que propicia a criança o desenvolvimento afetivo, estético, cognitivo, além de aguçar o raciocínio e aprendizagem. Compreender a importância da linguagem…

REFLEXÃO SOBRE CONCEPÇÕES DE PROFESSORES ACERCA DAS FINALIDADES DA EDUCAÇÃO INFANTIL ANDREA DALVA VENANCIO GRANATO WESLAINY CAMPOS Antes de estudarmos o que é cuidar e educar vamos voltar um pouco no passado, com a revolução industrial, veio a necessidade das mulheres deixarem suas casas para irem trabalhar e obterem um papel na sociedade, porém a preocupação era, onde deixariam suas crianças? Foi então que começaram a surgir as primeiras creches, onde quem tinha a…

Desenvolvimento e Ciclo Vital Educação Infantil e Sociedade: Questões contemporâneas A Educação Infantil brasileira vive tempos de importantes debates e movimentações. No cenário contemporâneo, seu papel ­político-pedagógico se modificou, refletindo e refratando parâmetros de definição das políticas públicas, de implementação dos projetos pedagógicos nas instituições e, ainda, instigando novos problemas de pesquisa no que se refere à educação da criança de 0 a 5 anos. Um dos…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ANÁPOLIS MESTRADO EM SOCIEDADE, TECNOLOGIA E MEIO AMBIENTE NIRVANA SOUZA DE OLIVEIRA O SENTIDO DA AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma análise das percepções e práticas avaliativas nos CEIs e CMEIs de Anápolis – Goiás. ANÁPOLIS – GO 2012 i NIRVANA SOUZA DE OLIVEIRA O SENTIDO DA AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma análise das percepções e práticas avaliativas nos CEIs e CMEIs de Anápolis – Goiás. Dissertação de Mestrado apresentada à UniEvangélica Centro…