Concepções Da Filosofia

Para que filosofia da educação? - 11 teses Hans-Georg Flickinger* Resumo: O trabalho estabelece onze teses sobre a filosofia da educação. Aponta, entre outros, a "necessidade de uma postura refletida" na educação e a compreensão dos "pressupostos e implicações" da práxis educativa. O autor cogita a dispensa da disciplina filosofia da educação mediante a realização da postura refletida no agir educativo. Palavras-chave: educação-filosofia, postura refletida, agir educacional,…

importância da Filosofia Viver não é percorrer um caminho já traçado. Viver é construir a cada momento sua própria existência. Isso requer valores, concepções, conhecimentos, qualidades, influências e condicionamentos de todas as espécies. Posso segui-los passivamente tal qual um autômato ou um sonâmbulo ou refletir em profundidade sobre a linha dessas concepções, valores ou condicionamentos. Assim, ainda que confusamente, cada um de nós tem definitivamente a sua filosofia. E…

INTRODUÇÃO A filosofia, apesar de incapaz de nos dizer com certeza qual é a verdadeira resposta para as dúvidas que ela própria levanta, sugere possibilidades que ampliam nossos pensamentos, livrando-os da tirania do hábito. Embora diminua nosso sentimento de certeza com relação ao que as coisas são, aumenta em muito nosso conhecimento a respeito do que as coisas podem ser. A filosofia, como todos os outros estudos, visa em primeiro lugar o conhecimento. O conhecimento que ela tem em vista é o

ALUNO: SILVIO TURNO: MANHÃ ARISTÓTELES INTRODUÇÃO Neste trabalho irei abordar as concepções sobre estado, sociedade, política e metafisica para Aristóteles, e veremos o quanto ele influenciou na politica ocidental. Aristóteles Um homem essencialmente de cultura, estudos, de pesquisas, de pensamento, que se isolou da vida prática, social e política para se dedicar à investigação científica. Era considerado um dos maiores pensadores de todos os tempos e criador do pensamento lógico

Resenha do livro Filosofia e Fé cristã. Dijalma Augusto Moura De Inicio Colin Brown consegue com sucesso debater o pensamento de 450 filósofos trazendo um rico panorama de mil anos de história do pensamento humano. Neste período conturbado da idade média em que a igreja tinha o poder dominante e a superioridade do intelecto foi fundamental para o desenvolvimento uma teologia que explicasse de forma controladora sua…

estruturado em três momentos básicos: o primeiro é uma filosofia da história, na qual procura elucidar o desenvolvimento do espírito humano para justificar a filosofia positiva; o outro se caracteriza pela fundamentação e classificação das ciências; e, por fim, apresenta a sociologia como ciência capaz de determinar a estrutura e os processos de reforma social, mediante a transformação das instituições. Em seu monumental Curso de Filosofia Positiva, o primeiro dos quais publicado em…

Filosofia (do grego Φιλοσοφία, literalmente «amor à sabedoria») é o estudo de problemas fundamentais relacionados à existência, ao conhecimento, à verdade, aos valores morais e estéticos, à mente e à linguagem.1 Ao abordar esses problemas, a filosofia se distingue da mitologia e da religião por sua ênfase em argumentos racionais; por outro lado, diferencia-se das pesquisascientíficas por geralmente não recorrer a procedimentos empíricos em suas investigações. Entre seus métodos, estão…

Cristianismo puro aos discípulos de Sócrates que buscavam a verdade absoluta através de concepções filosóficas. Devido à grande influência destes dois homens na história do mundo ocidental, Peter decide criar um encontro inverso ao texto bíblico. Sócrates, se encontrando com discípulos de Jesus no mundo moderno, onde o Cristianismo está contaminado com inúmeras heresias, a verdade passou a ser relativa e usa-se pouco a Filosofia como ferramenta para buscar novamente uma verdade…

CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2009.(p.99 à 102) Convite à Filosofia. Uma outra Teoria da Verdade “Um juízo é um ato mental de julgamento pelo qual atribuímos a alguma coisa certas propriedades e lhe recusamos outras”. (p. 100) À medida que atribuímos valores a alguma coisa, também negamos outras. “Um juízo é analítico quando o predicado ou os predicados do enunciado nada mais são do que a explicação do conteúdo do sujeito enunciado”. (p.100) É…

investigação problematizadora sobre os conteúdos de cada disciplina. Podemos dizer, então, que as diferenças entre os dois paradigmas dizem respeito, não somente a um nível estrutural e organizacional do processo educativo, mas em mudanças nas concepções que norteiam a prática educativa, ou seja, as diferenças residem nas condições sob as quais deve ocorrer o processo educativo, quais as metas a serem atingidas, no que deve ser feito e como deve ser feito. A reestruturação do processo…