Concepção De Escola Maria Montessori

e Tecnologia, que teve como objetivo compreender a contribuição da teórica Montessori (1870- 1952), ao fundamentar as bases teórico-metodológicas para utilizar materiais didáticos no processo de aprendizagem. A utilização de materiais didáticos para o processo de aprendizagem dos(as) alunos(as) atravessa séculos e foi defendida por diversos pesquisadores, como Rosseau, Pestalozzi, Herbart e Froebel. Maria Montessori nasceu em Chiaravalle, Província de Ancona, no norte da Itália,…

APRENDIZAGEM LÚDICA SENSORIAL NA CONCEPÇÃO DE MARIA MONTESSORI: RELATO DE EXPERIÊNCIA MARISA CORRÊA PENTEADO LEAL1 Centro de Educação Infantil – UFGD Eixo temático - 4. Educação Básica Introdução Neste trabalho apresento parte de minha experiência como docente ao desenvolver uma atividade lúdica sensorial com crianças de 3 e 4 anos de idade, no Centro de Educação Infantil (CEI) da Universidade Federal da Grande Dourados. A atividade em questão, por suas características, tem a…

A AFETIVIDADE NO ENSINO-APRENDIZAGEM INFANTIL, SEGUNDO A CONCEPÇÃO DE JEAN PIAGET, VYGOTSKY, MARIA MONTESSORI E HENRI WALLON. INTRODUÇÃO O presente artigo tem como objetivo demonstrar a importância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem no relacionamento do professor com o aluno. Pretende-se com esse trabalho demonstrar que a afetividade nesse contexto pode ajudar o aluno a ter sucesso na aprendizagem escolar e em seu futuro na fase adulta, pois crescendo e aprendendo com…

estrutura por meio da linguagem, isto é, o pensamento expresso pela fala e organizado pela linguagem. Montessori Individualidade, atividade e liberdade do aluno são as bases da teoria, com ênfase para o conceito de indivíduo como, simultaneamente, sujeito e objeto do ensino. Montessori defendia uma concepção de educação que se estende além dos limites do acúmulo de informações. O objetivo da escola é a formação integral do jovem, uma "educação para a vida". A filosofia e os métodos…

Sistema de Prestação de Contas do Sistema Educativo Projeto Educacional Inka Samana História do Inka Samana Surgimento em 1986, em meio as lutas indígenas por visibilidade e reconhecimento na Sociedade  Fundadores: José Maria Vacacela e Maria Gabriela Ablujalzurieta Cidade: Saraguro (200 km de Quito) História do Inka Samana Financiada pelo governo. Modelo de Ensino Educacional diferente do Modelo Tradicional: sem provas. Atende atualmente cerca…

jogos e de outros materiais concretos no ensino da matemática segundo Montessori O ensino da matemática historicamente é marcado pelo estigma de ser uma matéria de difícil compreensão, vindo a se tornar uma angustia para a grande maioria dos alunos não só das escolas públicas, mas particulares também em todo o país. A escola brasileira por muito tempo fez uso de uma prática pedagógica tradicional e ainda hoje se ver em muitas escolas tal uso. Ensino de depósito, bancário como afirmou…

MARIA MONTESSORI × EDUCAÇÃO TRADICIONAL BRASILEIRA Patrícia Aparecida Wolff Professor tutor externo Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0541) – Prática do Módulo I 23/06/2012 RESUMO O sistema de Montessori influenciou o mundo e teve seus reflexos também no Brasil, caracterizando uma transição da “educação tradicional” para a “nova educação”, buscando superar dificuldades pedagógicas através de novos conceitos. Definir pontos…

Defendia a teoria de que o aprendizado é construído pelo aluno. *Concepção de escola: A transmissão de conhecimento é uma possibilidade limitada onde deveria ser procurada a atividade, ou seja estimular a procura do conhecimento. Educar crianças não se refere tanto a transmissão de conteúdos quanto a favorecer a atividade mental do aluno. Deu importância aos processos individuais e internos de aquisição do aprendizado. *Concepção de aluno: As crianças não raciocinam como os…

pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida. “A grande contribuição de Piaget foi estudar o raciocínio lógico-matemático, que é fundamental na escola mas não pode ser ensinado, dependendo de uma estrutura de conhecimento da criança”, diz Lino de Macedo, professor do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. As descobertas de Piaget tiveram grande impacto na pedagogia,…

chegar a um fim. Fim esse, no caso, do ensino-aprendizagem. Que devem ser mútuos, o educador e os educandos como agentes que ensinam e aprendem, através da relação professor-aluno ou aluno-professor e aluno-aluno. Procedimentos de ensino por Clódia Maria Godoy Turra são “ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor, para colocar o aluno em contato direto com as coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem modificar sua conduta, em função dos objetivos previstos”. Ou…