ATPS PROCEDIMENTOS_ENSINO_APRENDIZAGEM_doc

Pelo fato de serem apenas 10 professores participantes do treinamento, as cadeiras poderão ser dispostas pela sala em forma de um círculo( as cadeiras serão colocadas dessa forma antes de iniciar o treinamento). Todos estarão sentados nessas cadeiras, inclusive a professora que dará o treinamento: Jennifer Fernandes. O objetivo desse treinamento é: Entender a importância da escolha do procedimento de ensino-aprendizagem e saber classificar os procedimentos estudados. Os Recursos a serem utilizados serão: Datashow, Notebook, Placas, Cronômetro. O tempo do treinamento será de três horas e serão distribuídas da seguinte forma:
- (20) primeiros minutos serão para apresentação e indagação que iniciará a explicação;
- (20) minutos para o restante da explicação sobre “Procedimentos de ensino-aprendizagem”
- (30) minutos para explicar o tema e os métodos de “Procedimentos de ensino-aprendizagem individualizantes”;
- (20) minutos para explicar o tema “Procedimentos de ensino-aprendizagem socializantes” e o método de uso de jogos;
- (20) minutos para o jogo;
- (20) minutos para explicar o método de trabalho em grupo;
- (20) minutos para a explicação dos “Procedimentos de ensino-aprendizagem socioindividualizantes”;
- Os minutos restantes serão destinados à “Avaliação Geral”.

Procedimentos de ensino-aprendizagem

A aula se iniciará indagando os professores participantes, o que eles entendem por procedimentos de ensino-aprendizagem? À partir disso, a teoria será dada. Começando por descontruir a frase “Procedimento de ensino-aprendizagem”. Explicando os termos, procedimentos são os métodos utilizados para o resultado que se quer chegar. A palavra método, do grego méthodos, é o caminho para chegar a um fim. Fim esse, no caso, do ensino-aprendizagem. Que devem ser mútuos, o educador e os educandos como agentes que ensinam e aprendem, através da relação professor-aluno ou aluno-professor e aluno-aluno. Procedimentos de ensino por Clódia Maria Godoy Turra são