961 Lingua Portuguesa Viii

660/1993 CFE PROGRAMA DA DISCIPLINA CARGA HORÁRIA Disciplina Língua Portuguesa VIII Teórica Prática Professor 80 20 Total: 100 horas Ano 2006 CRÉDITOS Semestre Primeiro 05 Turma 2002/2 - VIII Período Curso Letras Habilitação Português e Literaturas da Língua Portuguesa EMENTA: Problemas da gramática tradicional do português: incoerências lógicas e descritivas; o trabalho de reconstrução da gramática normativa do português. OBJETIVO DO CURSO: Formar profissionais competentes para o exercício do magistério de 1º e 2º graus, no intuito de zelar pelo idioma nacional, considerando-o veículo fundamental de cultura, desenvolvimento e integração, visando à melhoria da qualidade do ensino no de línguas no país. OBJETIVOS DA DISCIPLINA: 1) Propiciar ao aluno uma visão crítica das várias concepções de gramática no âmbito dos estudos lingüísticos da língua portuguesa, levando-o a distinguir a tipologia das gramáticas e suas respectivas especificidades e problemas inerentes à doutrina gramatical normativo-descritiva tradicional. 2) Levar o aluno a aprimorar a competência lingüística, através do estudo das várias concepções da gramática. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Unidade I - Concepções de gramática e ensino de língua materna: conceitos de gramática: tipologia das gramáticas; a gramática reflexiva, a gramática teórica e a gramática normativa; objetivos do ensino de língua materna e as concepções de linguagem; a variação lingüística e o ensino de língua materna;…

se articulam na aprendizagem: factuais, conceituais e de princípio, procedimentais e atitudinais. Na tipologia apresentada por Zabala, os conteúdos de ensino devem ser trabalhados de uma forma não tradicional, hieráqruica, mas sim de forma que produza maior interação entre os diferentes conteúdos, e apresentem uma finalidade. O objetivo deste trabalho é aplicar a tipologia de conteúdos apresentada por Zabala, nos planos de ensino do quarto período do curso de pedagogia da PUC GO,…

consequências mais importantes da concepção de ciência de Popper, que deu origem a um rico debate na Filosofia das Ciências, para o Ensino de Ciências. O acompanhamento deste debate permite perceber a riqueza do processo científico, reconhecendo as contribuições daqueles que debateram com Popper; bem como a importância dos aspectos da ciência que Popper valorizou e procurou preservar. As críticas e os debates em torno das abordagens de mudança conceitual contribuíram para a percepção da…

Pretende-se com esta divulgação da investigação fomentar um processo reflexivo que envolva professores em disciplinas de química geral sobre as características organizacionais destas disciplinas, objetivando uma melhoria na performance pedagógica como estratégia de aumentar os níveis de compreensão e aprendizagem por parte dos alunos. Procura-se evidenciar no texto as percepções dos professores universitários participantes da pesquisa sobre a seleção e integração do conhecimento químico,…

motivação, desenvolvimento e uma infinidade de outros, estão definitivamente incorporados a linguagem do dia a dia educador. A complexidade das abordagens psicológicas diversas, á pluralidade de concepções teóricas, epistemologias e metodológicas e as implicações divergentes que resultam da adoção desta ou daquela concepção de Psicologia. Este texto irá abordar vários enfoques da visão da psicologia dentro do contexto de cada teórico, sua aplicação das descobertas originárias de varias…

..8 Concepções Teóricas..........................................................................................9 Planejamento do Ensino: Trajetórias e Possibilidades......................................10 Pensamento do Ensino: Trajetórias e Possibilidades........................................11 Núcleo Conceituais e Temas Geradores...........................................................11 Reflexão sobre a Prática Pedagógica Libertadora ...........................................11…

explicações dadas pelos alunos a certos fenômenos são chamadas de concepções alternativas (MORTIMER, 1995), que são ideias prévias que o sujeito constrói para interpretar e explicar eventos naturais cotidianos que não foram elaboradas através de conceitos científicos, e têm se mostrado importantes, como material de referencia para a reflexão de professores de química por que oferecem pistas sobre o pensamento dos alunos. Uma maneira de converter essa compreensão da ciência pode estar…

programas voltados para uma “educação democrática” limitam-se a “ensino de procedimentos de escolha e debates”, necessários, mas quase caricaturais. A superação dessa noção, até certo ponto primária, é tão difícil como fundamental se desejarmos ter nos valores da democracia o princípio fundamental de uma educação voltada para a construção de um modo de vida que tenha na cidadania democrática ativa e na busca pela igualdade seus objetivos maiores. A essa dificuldade no plano conceitual…

da área de Política, Planejamento e Gestão da UFES, Chaider Gonçalves Andrade e Sisse Figueiredo de Santana, e com prefácios de Carmen Teixeira e Rosana Onocko Campos, notórias autoras com reconhecida experiência no tema. Além da forma inovadora e crítica com que revisaram a construção do Sistema Único de Saúde (SUS), buscando identificar as concepções teóricas nas diferentes práticas de planejamento, os autores também trouxeram temas “de pauta”, tornando a obra uma referência…

caracterização, problematização e posicionamento quanto à práxis pedagógica, refletindo nas abordagens didáticas, nas concepções adotadas e em seus efeitos na formação do aluno. OBJETIVO GERAL: Compreender as características e a complexidade do trabalho pedagógico frente às concepções teóricas visando à ação-reflexão-açao da prática educativa e do processo de ensino/aprendizagem. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: UNIDADE I: A construção da didática como campo de conhecimento…