Conceitos E Problemas Na Matematica

discente do 7º período do Curso de Pedagogia – Docência, Gestão e Tecnologia Educacional oferecido pela Faculdade Pitágoras. 2 - IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO 2.1 – Título De quais formas a alfabetização pode interferir ou não na aprendizagem Matemática. 2.2 – Período de duração De 01 de março a 30 de abril de 2010. 2.3 – Local de realização Escola Estadual do Parque São Jorge, situada à Rua Oswaldo Silvério da Silva nº 346, Bairro São Jorge 1 – Uberlândia / MG. 2.4 –…

UESB – Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Curso: Licenciatura em Matemática Semestre: V Disciplina: Prática Como Componente Curricular III Professora: Ana Paula Aluno: Alonson Rilson Santos da Silva Atividade: Fichamento Fonte: BARRETO, Marina Menna. Tendências atuais sobre o ensino de funções no Ensino Médio. In_http://www.ufrgs.br/espmat/disciplinas/midias_digitais_II/modulo_II/pdf/funcoes.pdf - p 1-11 – acesso 27 mar 2014. Títulos Fichas …

PRODUÇAO DE TEXTO-Ensino da matematica na educaçao infantil Diferentes alternativas pedagogicas para o ensino e a aprendizagem de matematica na educaçao infantil O ensino da matematica na educaçao infantil devera contribuir para o desenvolvimento do pensamento logico,respeitando as fases do desenvolvimento cognitivo do aluno. ¨O conhecimento logico-matematico,incluindo numero e aritmetica,e construido criado por cada criança de dentro para fora,na interaçao com o…

pedagógica para o ensino de matemática nos cursos de formação de professores. Na verdade, diferentemente do que sugere o nome, Etnomatemática não é apenas o estudo de “matemática das diversas etnias”. A disciplina denominada Matemática é, na verdade, uma Etnomatemática que se originou e se desenvolveu na Europa, hoje já é realidade em nosso País. A proposta deste trabalho é ampliar os conhecimentos sobre a Etnomatemática, a sua aplicabilidade na disciplina de Matemática. Enfim, a…

CAPÍTULO II INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA NA SALA DE AULA O que é saber matemática A perspectiva de que aprender matemática deve consistir, essencialmente, em fazer matemática tem sido partilhada por diferentes organizações, educadores matemáticos e investigadores (APM, 1988; Abrantes et al., 1999a; NCTM, 1991, 2000; Santos et al., 2002). As normas (NCTM, 1991) consagram uma perspectiva de ensino da matemática que inclui: “em primeiro lugar, saber matemática é fazer matemática” (p.8),…

DISCIPLINA: MATEMÁTICA 2º SEMESTRE SOBRADINHO - DF OUTUBRO / 2013 ARNALDO GADIOLI RIBEIRO MENDES JUNIOR - RA 407374 DIVINO PEREIRA ARAUJO JUNIOR – RA 7984729107 ÍTALO DINIZ DOS SANTOS BEZERRA - RA 430516 JAILSON CARLOS COSTA E SILVA - 7929707069 MARIA ROSENILDA DE LIMA – RA 409097 WEMERSON CAVALCANTE RAMOS - 7984724155 DISCIPLINA: MATEMÁTICA 2º SEMESTRE Relatório apresentado

Formação Contínua – Matemática – 2º Ciclo do Ensino Básico Índice Página Introdução --------------------------------------------------------------------------- 4 Primeira tarefa escolhida --------------------------------------------------- ----- 5 Razões da escolha da actividade --------------------------------------------- 6 Planificação do Tópico Números Racionais Não Negativos ----------- 7 Planificação da tarefa…

da disciplina Matemática para a obtenção e atribuição de nota da Atividade Avaliativa. Introdução O trabalho a seguir destaca como muitas situações práticas na área de administração, economia e ciências contábeis podem ser representadas por funções matemáticas. Nas análises iniciais, serão ressaltados conceitos como função, função do 1º e 2º grau, função exponencial, potência e conceito de derivada. Vejamos alguns conceitos de função: O conceito de função é um

1 PRINCÍPIOS E PRÁTICAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Simone Damm Zogaib1 RESUMO Texto que objetiva apresentar princípios e práticas educativas para o ensino de matemática na educação infantil. Utiliza-se da pesquisa bibliográfica para atender ao objetivo proposto. Discute os obstáculos a serem vencidos para um trabalho efetivo de ensino da matemática para crianças, as possibilidades metodológicas para esse trabalho e o papel do professor nesse processo de ensino e

FFJGNERÇPDOERIKBMV çlKEDFVM]-+S\OXK\IFLCMOB]dçc~l.hbnsim efeitos relevantes na construção dos conceitos matemáticos e proporciona uma interação social, acarretando assim muitas outras aprendizagens que não são apenas de cunho pedagógico, mas sim para a vida. PROBLEMATIZAÇÃO: É importante observarmos que o processo de ensino é constituído por diversas atividades que organizadas pelo professor, visam a assimilação, por parte dos alunos, de conhecimentos, habilidades e hábitos, de domínio dos