Conceitos Decodificar Ler Escrever Aprendizagem E Conhecimento

Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008. De acordo com a I unidade do livro Pró-Letramento "Pressupostos da aprendizagem e do ensino da alfabetização", esses pressupostos servem para orientar o trabalho do educador na escolha dos conteúdos a serem trabalhados e nas formas de avaliação. Afirma também, que todas as reflexões atuais em torno do processo de ensino-aprendizagem na alfabetização devem ter a presença desses pressupostos. O decorrer da unidade é dividido em tópicos…

textos produzidos pelos alunos? E sua reescrita? O processo possibilita que elas exercitem tornar o texto mais compreensível para o leitor (com a ajuda do professor). Essa atividade ajuda a criança a se posicionar como interlocutor, ao produzir um texto para outro ler. A reescrita ajuda a criança a refletir sobre a própria escrita sob vários enfoques. É importante que o professor aponte para o aluno aquilo que ele já domina para que possa perceber questões ainda não compreendidas.…

'alfabetize letrando' o aluno, para que possa orientar o mesmo, o ato de ler e de escrever no contexto das práticas sociais. Nos dias de hoje, ser alfabetizado, isto é, saber ler e escrever, tem se revelado condição insuficiente para responder adequadamente às demandas da sociedade. Há alguns anos, não muito distantes, bastava que a pessoa soubesse assinar o nome, porque dela, só interessava o voto. Hoje, saber ler e escrever de forma mecânica não garante a uma pessoa interação plena…

pessoas sejam alfabetizadas e letradas, Alfabetizado é aquele indivíduo que sabe ler e escrever; letrado é aquele que sabe ler e escrever, mas que responde adequadamente às demandas sociais da leitura e da escrita. Percebe-se que atualmente nossa sociedade encontra-se alfabetizada, porem não letrada, elevando o numero de analfabetos funcionais. Compreende-se como analfabeto funcional aquela pessoa que sabe ler e escrever, porém, não consegue compreender o que esta lendo. Pegar o…

Camargo Trabalho de Intervenção Socioescolar apresentado à Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA, como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciada em Pedagogia. 1. Alfabetização - Intervenção. 2. Letramento Intervenção. 3. Aprendizagem - Intervenção. I. Título. IBRAPES/UVA/RN CDU 372.4 - 3 JACICLEIDE COSTA DOS SANTOS BEZERRA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho…

significativa na construção de métodos de dizer e perceber no ensino....................................... 1.1. Concepção de linguagem e forma de interação..................... 2.2. Leitura: do decodificar ao interagir: subintendências teóricas no processo da concepção do ato de ler ................................... CAPÍTULO II. O valor da leitura no cotidiano social e na escola ......................... 2.1. Leitura e…

.............................................................02 3- Significado do que é estar alfabetizado............................................................................ 03 4- Pesquisa sobre os termos: decodificar, ler, escrever, autonomamente, aprendizagem e conhecimento......................................................................................................................04 5- Apresentação das características inerentes de gêneros textuais: Conto, Fábula,…

Marçal de Araújo ALFABETIZAR LETRANDO: uma proposta de aprendizagem da língua escrita . Centro Universitário Toledo Araçatuba 2012 Ana Carolina Marçal de Araújo – cód. 32465 ALFABETIZAR LETRANDO: uma proposta de aprendizagem da língua escrita Trabalho de Conclusão…

Aparecida de Lima Campos Pós- Graduação em Língua portuguesa e Literatura da FAFOPST. O capítulo 6 fala sobre a dificuldade de produção de texto, em alunos de ensino fundamental, principalmente em se tratando de redação, que na verdade não é fácil escrever sobre algo e isso se torna mais complexo quando não se tem muita informação sobre o tema que será usado para desenvolver essa escrita. A autora chama a atenção para os conteúdos de redações de alunos, que não são aproveitadas. Na…

simples, mas não consegue compreender o que se passa nela. Isso se deve ao fato de que no início do aprendizado da leitura ela nada mais faz que decodificar o texto. Quando esta capacidade estiver desenvolvida, aí sim ela começará a dar um sentido maior ao que lê. Não podemos dizer que essa criança esteja alfabetizada. O mesmo acontece com a escrita. Apenas escrever o que se ouve não faz da pessoa alguém capaz de produzir um texto legível e compreensível. Legível no sentido de usar…