Conceito De Administração Paro Paro

trabalho e das relações sociais, vêm causando impactos desestabilizadores à toda humanidade, e consequentemente exigindo novos conteúdos de formação, novas formas de organização e gestão da educação ressignificando o valor da teoria e da prática da administração da educação. A escola, através da gestão da educação, coloca em prática, concretiza diretrizes emanadas pelas políticas que, ao fornecerem o norte, estabelecem parâmetros de ação e, de forma dominante, determinam o tipo de…

Viana; Resumo: Descreve a importância de uma gestão escolar, como um processo coletivo, realizado por todos os membros atuantes da escola, visando os objetivos educacionais da empresa inserida. Palavras-Chave: Educação. Gestão Escolar. Administração Escolar. Atualmente, com as mudanças ocorridas na própria sociedade e na transmissão de informações cada vez mais rápida propiciada pelos avanços tecnológicos, as instituições escolares são levadas a repensar seu papel diante da sociedade

ainda mais a gestão democrática, onde todos são parte do processo administrativo. Sem defender nenhum dos tipos de gestão, o presente trabalho busca a compreensão dos conceitos e das relações entre os tipos de gestão escolar: democrática, participativa e autoritária. Apresenta ainda uma breve explanação sobre o que é administração e o que é gestão. Palavras-chave: 1. Gestão; 2. Gestão Democrática; 3. Gestão Participativa; 4. Gestão Autoritária; 5. Educação.…

Martelli Texto 2 – O PEDAGOGO NUMA PERSPECTIVA DE TRABALHO COLETIVO NA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR de Leni Terezinha Marcelo Pinzan, Norma Barbosa Benedito Maccarini e Andréa Cristina Martelli Texto 3 – A utopia da gestão escolar democrática de Victor Henrique Paro Todos os textos estão disponíveis na plataforma!!!!!! Leia atentamente as Instruções abaixo: Você vai encontrar 3 (três) questões nesta prova; Discuta as questões com um grupo de colegas e com os tutores presenciais;…

Destaca-se a combinação entre mecanismos de descentralização com mecanismos de controle centralizado, o que contribuiu fortemente para inaugurar um novo “modelo” de gestão, com base, sobretudo na intenção de utilização eficaz dos recursos e administração dos resultados. A adoção de novas práticas de gestão nos sistemas de ensino e nos estabelecimentos escolares está relacionada aos resultados desfavoráveis obtidos nas avaliações de rendimento escolar junto aos alunos da educação básica, que

subsidiar a atuação destes gestores. Este projeto pretende também refletir sobre as produções de alguns trabalhos voltados para a gestão educacional democrática da escolar, tomando como base a reflexão nas pesquisa de: Arroyo (1979); Aguiar (1987); Paro (2000); Dourado (1998); Ferreira, (1999); Costa (1997); Lima (2001); Barroso, Sjorslev, (1991) Apple, James (1997); Canário (1995) Libâneo (2004, 2005), Luck ( 1998, 2007) dentre outros, para melhor compreender a gestão dos espaços…

uma relação de colaboração (LIBÂNEO, 2005). O autor separa a concepção sociocrítica de gestão, conforme apontado anteriormente, em três tipos, a saber: a autogestionária, a interpretativa e a democrático-participativa. Apresentamos a seguir os conceitos de cada uma delas propostos pelo autor. Concepção autogestionária: baseia-se na responsabilidade coletiva, na ausência de direção centralizada e na acentuação da participação direta e por igual de todos os membros da instituição. Tende a recusar

1 SECRETARIA MUNICIPAL DE ADMINISTRAÇÃO Monografia sobre Administração Pública e Gestão Tema: “Inovações na Gestão Pública Municipal da Cidade do Rio de Janeiro” GESTÃO EDUCACIONAL DEMOCRÁTICA 2 RESUMO Este trabalho é uma reflexão quanto ao papel do gestor escolar, no que se refere a teoria e prática, e a sua competência face aos desafios e mudanças na educação. A realização deste trabalho enfatiza o compromisso e o desafio de se implantar uma gestão verdadeiramente democrática nas

Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). 2 Professor Titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Brasil. E-mail: vhparo@usp.br. 1 Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 41, p. 197-213, jul./set. 2011. Editora UFPR 197 PARO, V. H. Autonomia do educando na escola fundamental: um tema negligenciado observations of daily pedagogical practice and activities carried out at school. The implications of both political and educational autonomy of the student are…

escola tem de encontrar um fundamento que lhe mostre a utilização desta em seu cotidiano. A escola é o espaço historicamente construído para a concretização da prática social da educação. Neste sentido, é necessário utilizar as teorias de autores como PARO (2002), PINTO (1995) E VASCONCELLOS (1995), para relacionar as teorias sobre a gestão escolar e seu processo na educação e construção do Projeto Político Pedagogico. Num momento histórico de mudanças profundas, em que a dimensão…