Concepções de Gestão escolar

CONCEPÇÕES SOBRE GESTÃO ESCOLAR ENTRE OS EGRESSOS DO CURSO
DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR DO PÓLO DE JOAÇABA

SERIGHELLI, Marco André
Universidade do Oeste de Santa Catarina – UNOESC [e-mail] RESUMO
O presente artigo procura discutir as concepções sobre gestão escolar entre os egressos do curso de especialização em Gestão Escolar proposto pela Universidade Federal de Santa Catarina, por intermédio do
Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica, no Ministério da Educação (MEC). Visa discutir a centralidade da Gestão escolar no interior das reformas educacionais, principalmente a partir dos anos de 1990, a qual era orientada pelos organismos multilaterais. Quanto à gestão democrática há uma perspectiva mais crítica de análise, a qual entende o aluno não apenas como um beneficiário dos serviços prestados pela escola, mas como um sujeito participante do processo pedagógico. Sendo assim analisam-se as categorias que compreendem as concepções dos egressos, sendo elas: a concepção de gestão escolar, autonomia da escola pública e a participação política.
Palavras-chave: Gestão escolar democrática, reformas educacionais e participação.

INTRODUÇÃO
A presente pesquisa tem como propósito investigar as concepções sobre gestão apresentadas pelos egressos do curso de Especialização em Gestão Escolar que foi oferecido pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), no âmbito do Programa Nacional
Escola de Gestores da Educação Básica, na modalidade à distância, em todo o estado de Santa
Catarina, concluído no ano de 2008.
A formação de gestores tem recebido grande importância do governo federal a partir da implementação do Programa Escola de Gestores, no Ministério da Educação (MEC), do qual há ampla oferta de cursos em parceria com os estados e os municípios.
O estudo proposto pode fornecer indicadores a respeito do curso, especialmente quanto à compreensão ensejada pelo mesmo no que se refere à concepção de gestão