Conceito Cientifico Diferente De Cotidiano

ITAPIPOCA – FACEDI LICENCIATURA EM QUÍMICA RENATA MONY-HELLY MOTA CASTRO CAPACITAÇÃO ATRAVÉS DE PALESTRAS SOBRE O CONTEÚDO: QUÍMICA NO COTIDIANO, NA EEF JOSÉ PINHEIRO SALES, NAS TURMAS DO 9° ANO “D” E “E”, NA CIDADE DE UMIRIM/CEARÁ. UMIRIM/CEARÁ 2011 2 RENATA MONY-HELLY MOTA CASTRO CAPACITAÇÃO ATRAVÉS DE PALESTRAS SOBRE O CONTEÚDO: QUÍMICA NO COTIDIANO, NA EEF JOSÉ PINHEIRO SALES, NAS TURMAS DO 9° ANO “D” E “E”, NA CIDADE DE UMIRIM/CEARÁ. Monografia apresentada ao…

1 PLANTAS MEDICINAIS: MODIFICANDO CONCEITOS Marli Candido Pereira1 Marli Aparecida Defani RESUMO: O objetivo do presente trabalho é a ampliação dos conhecimentos relativos à identificação e usos das plantas medicinais, eliminando superstições e conceitos errôneos. Para desmistificação deste assunto o trabalho culmina com a apresentação na “Feira de Conhecimento”. Para a sua realização utilizamos o método qualitativo de pesquisa, por ser o que mais se adequava à forma de trabalho…

perspectiva de traçar um panorama a respeito das relações entre Ciência e Tecnologia já existentes. Partindo da premissa de que a sociedade seja analfabeta científica e tecnologicamente e que, numa dinâmica social crescentemente vinculada aos avanços científico-tecnológicos, a democratização desses conhecimentos é considerada fundamental, as informações aqui apresentadas apontam para a necessidade de uma redefinição da ciência escolar e na forma de condução das atividades de ensino, para…

tentativa de integrar os conhecimentos próprios da área de Ciências Naturais, como experiência pedagógicas desenvolvida em sala de aula este trabalho foi idealizado partindo dos princípios: Reflexão e Práticas Educativas, considerando que o aprendizado cientifico pode ser aprendido em todo o momento, fazendo parte do dia á dia do aluno. 2 OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS ABRANGEM O CONTEXTO DE VIVÊNCIA DA REALIDADE DOS ALUNOS NA SOCIEDADE ATUAL? Os…

bras. Est. pedag., Brasília, v. 81, n. 198, p. 219-228, maio/ago. 2000. Tradicional nos moldes behavioristas e para desenvolver o interesse pela compreensão do pensamento e das formas de raciocínio do aluno. Com Vygotsky o caminho não foi diferente: embora esse teórico fosse contemporâneo de Piaget (ambos nasceram no mesmo ano: 1896), apenas no final da década de 80 e início dos anos 90 a sua teoria passou a ser discutida amplamente e divulgada no Brasil. Analisemos essa…

dos alunos. Sempre é mais interessante para o aluno independente da série aprender a partir do seu cotidiano os conteúdos científicos, desta forma se dá mais significância ao que está sendo ensinado,como diz Delizoicov et al,apud Antônio C. D. de Santana. O ensino de Ciências deve partir do conhecimento cotidiano. E vivenciando este cotidiano o aluno se sente motivado a aprender o conteúdo científico, porque faz parte de sua cultura, do desenvolvimento tecnológico e no modo de pensar…

mediante práticas discursivas processadas em diferentes instâncias, como escola e mídia. Em uma sociedade regida pelo discurso da ciência, é perceptível a marcante presença dos conhecimentos científicos nos meios de comunicação, o que evidencia a importância de se considerar a mídia como uma instância pedagógica para a educação científica. Além disso, essa tendência à popularização científica nos faz refletir sobre o quanto as práticas e os discursos científicos são vistos como verdades…

os quais nos deparamos. Entre elas cabe destacar algumas deficiências no aprendizado dos alunos, onde estes apresentam certas dificuldades no que tange ao ensino da Geografia, principalmente quando este exige reflexão sobre os acontecimentos cotidianos e do mundo. Este artigo tem por objetivo, evidenciar algumas causas dessas dificuldades na aprendizagem, que podem estar atreladas à própria prática de ensino nas aulas de Geografia. Por isso, é importante compreender alguns desses…

conhecimento:Mítico, artístico, filosófico, teológico, senso comum, cientifico Senso comum: forma simples q o homem utiliza para interpretar a si mesmo, o seu mundo e o universo. Experiências vivenciadas ou transmitidas por pessoas. Característica = Espontaneidade – necessidade do homem em resolver problemas, ligado a experiência é elaborado por instinto, com espontaneidade, sem seguir um método; linguagem – termos e conceitos vagos os conceitos se modificam conforme convivência;…

as propostas do ensino de geografia têm tido pouca penetração na prática do mesmo e têm demorado muito a chegar a essa instância, mas já é possível encontrar alterações no cotidiano da geografia escolar, sendo que estas alterações são frutos das experiências da teoria crítica onde estas foram colocadas em prática no cotidiano escolar. As reformulações da ciência geográfica levaram, então, a alteração significativa no campo do ensino de Geografia, mesmo porque alguns dos pesquisadores…