Conceito Aprendizagem Motora

A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE NO DESENVOLVIEMNTO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Josane Rodrigues Pereira/ UNEAL Mônica Veironice Correia de Souza Alves /UNEAL Sandra de Oliveira França /UNEAL Resumo: Esse trabalho tem por objetivo fazer algumas considerações sobre a importância da Psicomotricidade na Educação Infantil, visando o equilíbrio e o desenvolvimento motor e intelectual da criança. É uma pesquisa de caráter qualitativo, já os procedimentos metodológicos basearam-se…

Prof. Espec. Mariluce Padilha marilucepadilha@gmail.com Goiânia/2014 IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO PSICOMOTORA “ A educação psicomotora deve ser considerada como uma educação básica para a escola. Ela condiciona todas as aprendizagens pré-escolares e escolares; estas não podem ser conduzidas a bom termo se a criança não tiver conseguido tomar consciência de seu corpo, lateralizar-se, situa-se no espaço, dominar o tempo;se não tiver adquirido habilidade suficiente e coordenação

aprendizado teórico - prático. Os professores devem saber situar-se em relação a conceitos, atitudes e procedimentos, para passar aos alunos conteúdos que envolvam o seu desenvolvimento nos aspectos físicos, motor, social, cognitivo e afetivo. O professor deve proporcionar ao aluno a oportunidade de vivenciar vários tipos de movimentos básicos como correr, saltar, girar, pular entre outros. Além das habilidades motoras o professor deve proporcionar a vivencia a socialização,…

GENY STEPHANO PALMA A PSICOMOTRICIDADE E SUA CAPACIDADE DE DETERMINAÇÃO, COORDENAÇÃO MENTAL DOS MOVIMENTOS CORPORAIS. “Os distúrbios de aprendizagem e a Educação Infantil”. COTIA 2014 A PSICOMOTRICIDADE E SUA CAPACIDADE DE DETERMINAÇÃO, COODERNAÇÃO MENTAL DOS MOVIMENTOS CORPORAIS. OS DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO INFANTIL. Monografia apresentada como exigência parcial de

conjunto básico comum de habilidades e conhecimentos no intuito de formar cidadãos. O foco está voltado para compreender a aprendizagem, estuda o complexo processo mediante o qual as formas de pensar e os conhecimentos existentes numa sociedade são apropriados pela criança. A aprendizagem existe mediante os fatos e comportamentos, aprendizagem social e aprendizagem verbal e conceitual. A concepção teórico-filosófico-metodológica que seja coerente com as…

Dificuldades de aprendizagem Segundo pesquisas realizadas, observa-se no Brasil a existência de aproximadamente 40% a 42% de crianças, em idade escolar, com dificuldades de aprendizagem. Mesmo diante desse índice pode-se analisar ainda a incompreensão do conceito por parte dos pais e profissionais em educação e de como se deve agir diante desse problema face aos alunos. Essa atitude acarreta a inadequada identificação das dificuldades vivenciadas pelos educandos, bem como um retardo…

DIMENSÕES DO CONHECIMENTO Os conteúdos procedimentais Os conteúdos envolve o processo ensino-aprendizagem, articulando a construção de uma logica, uma pedagogia e uma área específica de conhecimento. Com a perspectiva educacional dialógica, participativa, compartilhada, com a intenção de ampliar a capacidade reflexiva acerca da realidade difícil e contraditória adotando um compromisso coletivo, interativo, integrativo, viabilizado com a construção coletiva do projeto político-pedagógico. Fazer

desenvolvimento decorrente da aprendizagem é o fato fundamental. Assim, o momento central para toda a psicologia da aprendizagem é a possibilidade de que a colaboração, se eleve a um grau superior de possibilidades intelectuais, por meio da imitação. Assim, se baseia toda a importância da aprendizagem para o desenvolvimento, visto que a imitação é que constrói o conteúdo do conceito de zona de desenvolvimento imediato. Como educação do movimento compreende-se a realização de atividades…

ocorrem em classes de movimento: orientação/controle postural; locomoção;manipulação; expressão. 2 Aprendizagem Motora Mudança interna relativamente permanente resultante da prática e do feedback de uma habilidade motora de forma que sua execução seja feita com mínimo dispêndio de tempo e energia. Mudança interna relativamente permanente resultante da prática e do feedback de uma habilidade motora de forma que sua execução seja feita com mínimo dispêndio de tempo e energia. Etapas…

física escolar por meio dos processos de aprendizagem e desenvolvimento. Esta proposta pretende corrigir os desvios de aquisição e/ou insuficiências motoras, bem como ordenar movimentos inconsistentes e defende a ideia de que o movimento é o principal meio e fim da educação física. Não é função desta abordagem desenvolver capacidades que auxiliem a alfabetização e o pensamento lógico-matemático, embora tal possa ocorrer como um subproduto da prática motora. Também não é função da mesma…