Comunidades De Ensino Inclusivo

perante a lei e, sem distin��o, t�m direito a igual prote��o da lei...�. No Artigo 26�, proclama, no item 1, que "toda a pessoa tem direito � educa��o. A educa��o deve ser gratuita, pelo menos a correspondente ao ensino elementar fundamental. O ensino elementar � obrigat�rio. O ensino t�cnico e profissional deve ser generalizado..."; no item 2, estabelece que "educa��o deve visar � plena expans�o da personalidade humana e ao refor�o dos direitos do Homem e das liberdades…

LUCIANA GONÇALVES DOS SANTOS A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR MANHUAÇU 2011 LUCIANA GONÇALVES DOS SANTOS A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR Manhuaçu 2011 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 reVISÃO BIBLIOGRÁFICA 6 2.3 Programa de Educação Inclusiva- objetivos.................................................................7 2.2 - Declaração de Salamanca..............................................................

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Maria Cristina da Silva PROJETO DE INTERVENÇÃO UMA RODA VIVA COM AS DIVERSIDADES PARA UM ENSINO DE MELHOR QUALIDADE Rio de Janeiro 2010 UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO PROJETO DE INTERVENÇÃO UMA RODA VIVA COM AS DIVERSIDADES PARA UM ENSINO DE MELHOR QUALIDADE Maria Cristina da Silva Trabalho apresentado no…

toda a sociedade. "Por isso o nosso profundo sentimento de perda". Por mais a diante o Director disse que dois centros de ensino à distância entram este ano em funcionamento nos distritos de Caia e Gorongosa, em Sofala, numa iniciativa da Universidade Pedagógica de Moçambique-Delegação da Beira. A ideia circunscreve-se no âmbito da expansão daquele estabelecimento do Ensino Superior e na perspectiva de garantir o acesso à educação a este nível à população das zonas rurais. Ombe disse…

em que se trabalha, hoje, nas escolas, principalmente nas redes públicas de ensino. A maioria dos professores tem uma visão funcional do ensino e tudo o que ameaça romper o esquema de trabalho prático que aprenderam a aplicar em suas salas de aula é rejeitado. Também reconhecemos que as inovações educacionais abalam a identidade profissional, e o lugar conquistado pelos professores em uma dada estrutura ou sistema de ensino, atentando contra a experiência, os conhecimentos e o esforço…

Entendemos que a escola inclusiva é um tipo de comunidade educativa cujas práticas respondem à diversidade dos seus alunos, atendendo às suas necessidades emocionais, de aprendizagem e sociais. Para que uma aula seja inclusiva é preciso mudanças/transformações: nos ambientes físicos nas concepções/ paradigmas na formação competente do professor nas práticas pedagógicas e organizações curriculares Todas as alternativas anteriores estão inteiramente corretas Qualquer

alfabetização? A razão da ampliação do período de alfabetização para três anos, sem retenção se justifica pela possibilidade de o ensino propiciar a produção/apropriação da escrita e da leitura baseado nos princípios da continuidade e do aprofundamento. 5- Qual o objetivo central do ciclo de alfabetização? Possibilitar a garantia do direito à leitura e a escrita, até o 3º ano do Ensino Fundamental. Mas como garantia tais aprendizagens e, ao mesmo tempo, reconhecer as sociais,…

Vivenciamos um momento em que se fala na inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais, na rede regular de ensino. A legislação é explícita, quanto à obrigatoriedade em acolher e matricular todos os alunos, independente de suas necessidades ou diferenças. Entretanto, não é suficiente apenas esse acolhimento, mas que o aluno com necessidades educacionais especiais tenha condições efetivas de aprendizagem e desenvolvimento de suas potencialidades. Sendo assim,

novas áreas, onde os problemas ainda não se dissiparam o suficiente. O que é, de fato, educação inclusiva? Como vêm sendo discutidos e elaborados projetos educativos inclusivos por meio da participação democrática dos envolvidos na escola? Como se efetivam a teoria e prática pedagógica em um sistema redutor de exclusão? Foram as questões norteadoras levantadas no estudo para orientar melhor o próprio…

............................ 33 2.4 Família/Escola Inclusiva ..................................................................................... 39 2.5 Fatores Facilitadores e Dificultadores da Inclusão do Aluno com Necessidades Especiais no Ensino Regular.................................................................................... 41 2.5.1 Reações das Escolas à Diversidade ............................................................ 41 CONCLUSÃO .............................