Como Trabalhar Poemas Com Crianças

dura, difícil.” Este poema também representa a lição humana, pois nos mostra as dificuldades do povo do Sertão, que acaba por aprender com o sofrimento, com a labuta e pelo suor. Muitas vezes o professor terá dificuldades de trabalhar com a cartilha, onde nem sempre o conteúdo proposto por ela, se adéqua a realidade do povo do Sertão. Não adianta ensinar a uma criança do Sertão a economia de água, o desperdício de alimentos, a preservação da floresta Amazônica, se esta criança vive…

trabalharmos a função social da poesia, poderão compreender esse tipo de texto em matemática (quando abordado a funcionalidade dos números em nosso dia-a-dia, quando registramos o que aprendemos sobre os polígonos e sólidos), em Ciências (quando formos trabalhar o meio ambiente, as diferentes visões, ...), em História (quando conhecermos a historia de nossa cidade, seus grandes poetas como Nísia Floresta, ...), em Geografia (quando conhecermos a origem do universo, a organização espacial…

questionando se todos nasceram no município, se os pais nasceram no município; - Como tema de casa entrevistar alguém de sua casa ou um conhecido que tenha nascido em outra localidade, sugerindo o questionário; - Trabalhar o poema “Um Abraço na Terra”, sugerindo um poema feito pelas crianças, montando um mural na sala; - Dividir os grupos, distribuindo o tema para cada um dos grupos. - A classe será dividida em cinco grupos: . O Grupo 1 – Realizará o trabalho sobre a região Norte…

instituição municipal que atende a 106 crianças com a faixa etaria de 01 a 3 anos e meio de idade, inicialmente como uma opção da família e em seguida como direito da criança, firmado com a Constituição Federal de 1988. Creche e Pré-escola são integrantes da Educação Infantil, sendo a primeira etapa da educação básica, definidas dessa forma com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96. O seu funcionamento é em horário integral, ou seja as crianças chegam as 8:00h…

ENSINO E APRENDIZAGEM – PLANO DE AULA TEMÁTICA: Prática de leitura MODALIDADE DE ENSINO: Ensino Fundamental ATIVIDADES PERMANENTES O professor é aquele que apresenta as diferentes possibilidades de leitura: tudo e mais um pouco! Livros, poemas, notícias, receitas, paisagens, imagens, partituras, sons, gestos, corpos em movimento, mapas, gráficos, símbolos, o mundo enfim. Ele poderá contribuir no desenvolvimento da capacidade de interpretar e estabelecer significados dos…

escola e cole em uma cartolina. Mostre as imagens e questione às crianças: o que está acontecendo? Que local é este? Por que será que estes fenômenos estão acontecendo no ambiente? Como as pessoas interferem no ambiente? Valorize as respostas dos alunos e os ajudem a ampliar suas percepções sobre o ambiente, além da própria ampliação da linguagem oral. Segundo momento: Selecionar uma figura que representa o lixo escolar e colocar as crianças para observar e falar em voz alta do que se…

Justificativa A escola deve ser um lugar onde os alunos passem a conhecer parte da nossa cultura. E a criança é um ser social e histórico tem como direito de ser inserida e despertada para o aperfeiçoamento a respeito da nossa cultura. É por isso que á escola vem através da poesia permitir que os alunos conheçam diferentes autores e estilos, porem dessa forma as crianças possam compreender á essência da linguagem poética. Sendo que o trabalho com poesia em sala de aula esta atrelada entre

criatividade, a sensibilidade destas crianças, opto por trabalhar com a poesia associada a diversas formas de arte, como a música, dança, desenho, pintura, etc., pois sei que assim agindo, posso favorecer o aflorar de emoções e sentimentos, a reflexão sobre a vivência e a interpretação da realidade em meus alunos, de uma maneira lúdica e prazerosa. Trabalhando com poesias será possível oferecer aos alunos momentos de emoção, descontração, descoberta e prazer, pois o poema é um gênero…

conhecimento na área da literatura infantil, o que muitos estudantes ainda não têm em seu curso de formação. Através do projeto, que visa trabalhar com professoras alfabetizadoras e busca estudar e aprimorar profundamente os processos de alfabetização e letramento nas escolas, pude perceber o quanto a literatura deve estar presente no cotidiano escolar e na vida das crianças. Sendo assim, deste lugar em que ocupo na universidade como aprendiz, busquei fazer aqui reflexões advindas do…

3.2 OS GÉNEROS DA LITERATURA INFANTIL: A NARRATIVA O trabalho com a literatura infantil na escola deve levar em conta, além dos princípios já expostos, os diferentes géneros de textos escritos para crianças, porque o modo como se configuram requer um trabalho diferenciado. As narrativas apresentam uma variedade de tipos cuja construção específica deve ser do conhecimento do professor, para que as propostas de atividades e de avaliações possam estar adequadas à concepção do discurso literário